一年级(下）语文兰秀丽3月X1评价

一年级(下）语文兰秀丽3月X1评价

学习内容                             

第一单元【识字】1——4课

第二单元【课文】1——3课

二、月学情分析：

经过一年级上半学期的学习，此阶段的孩子们已经积累了一定的识字量，初步感受到了识字的乐趣，并且掌握了一定的识字方法。本月就是在此基础上，分别安排了四篇识字课文，进一步鼓励学生拓展识字渠道，扩大学生的识字量，促使学生养成主动识字的良好习惯。对于一年级的学生来说，他们以形象思维为主，采用图文结合的方式可以帮助他们有效地提高识字效率。但是由于受到知识和思维水平的限制，他们掌握的识字方法有限，难以对识字保持持久的兴趣，因此在教学中教师要充分尊重低年级儿童的认知特点、学习能力和生活经验，创设丰富的、生动有趣的情境激发学生的识字兴趣，鼓励他们借助汉语拼音自主识字、读文，并采用形式多样、活泼有趣的教学手段在指导识字中给予一定的方法指导。同时要结合课文插图、多媒体课件等帮助学生理解词语意思，在识字的过程中注重发展儿童的语言能力。

三、教学内容分析

（一）第一单元【识字】1——4课

单元教材分析：

本单元为专项识字，编排了四篇课文——《春夏秋冬》《姓氏歌》《小青蛙》《猜字谜》作为识字的语言材料。从内容上看，四篇课文贴近儿童生活实际，内容丰富多彩，有大自然、姓氏、小动物；从形式上看，有词串、儿歌，读起来朗朗上口，符合此阶段学生的语感特点。《春夏秋冬》通过情境图描述了一年四季的景色特点和大自然的美景，让学生在识字的过程中感受到大自然的美好，激发对生活的热爱之情。《姓氏歌》这首小儿歌为学生列举了常见的姓氏，让学生在识字的过程中初步感受中国姓氏文化的趣味，知道姓名也能帮助识字，拓展了学生的识字渠道。《小青蛙》以儿歌的方式创设识字情境，让学生初步了解形声字形旁表义的构字特点，提高学生的识字能力。《猜字谜》编排了两则简单有趣的字谜，让学生在猜字谜的过程中感受到学习汉字的乐趣，初步掌握猜字谜的基本方法。“口语交际”的训练重点是听故事和讲故事，旨在让学生通过观察图画和倾听理解故事内容，并能够以洪亮的声音讲述故事的主要情节，从而更好地训练学生的听说能力。“语文园地一”安排了“趣味识字”“字词句运用”“书写提示”“日积月累”“和大人一起读”等几个部分，通过形式多样的识字写字、阅读、积累等活动提高低年级学生的识字能力、书写能力和阅读能力。

单元教学目标：

1.会认51个生字，会写28个生字。

2.正确、流利、有感情地朗读识字韵文，并能背诵部分韵文。

3.通过学习，让学生知道识字可以通过多种途径，激发学生识字的兴趣。

4.培养学生的观察能力和阅读能力，收集有关春天的词语，引导学生用自己喜欢的方式来表现春天。

单元教学重难点：

1.会认51个生字，会写28个生字。

2.通过学习，让学生知道识字可以通过多种途径，激发学生识字的兴趣。3.能正确、流利、有感情地朗读识字韵文，积累词语。

教法与学法：

在教学过程中，要注重引导学生养成自主识字、主动阅读的习惯，培养学生乐于观察、善于欣赏、勤于动手、善于发现的能力。

（二）第二单元【课文】1——3课

单元教材分析：

本单元围绕“心愿”这一主题编排了《吃水不忘挖井人》《我多想去看看》《四个太阳》3篇课文。这些课文题材丰富，《吃水不忘挖井人》讲述的是革命岁月的故事，《我多想去看看》、《四个太阳》表达了儿童美好的愿望，这2篇课文具有反复的表现方法，语言浅显，节奏明快，易于学生诵读，所描述的内容能唤起儿童情感上的共鸣，激发儿童对外面世界的向往，培养积极向上的生活态度。本单元的重点是找出课文中明显的信息，意在培养学生的阅读理解能力。这一任务将贯穿在整个单元的学习中，在《四个太阳》课后练习中提出明确的要求。教学时要与阅读活动结合起来，并注意在本单元学习中有层次地推进。如，在《吃水不忘挖井人》的课文学习中，引导学生读懂课文内容，学习根据问题找出文中明显信息的方法，并在之后的课文学习中逐步巩固。

单元教学目标：

1.会认58个生字，会写27个生字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，并能背诵部分课文。

3.会背《汉语拼音字母表》，知道可以通过多种途径识字学词，激发学生识字的兴趣。

4.会读会背古诗，养成诵读经典古诗词的习惯。5.通过课文的学习和课外朗读，激发学生丰富的想象力。

单元教学重难点：

1.会认58个生字，会写27个生字。

2.会背《汉语拼音字母表》，知道可以通过多种途径识字学词，激发学生识字的兴趣。

3.通过课文的学习和课外朗读，激发学生丰富的想象力。

教法与学法：

在教学过程中，要通过课文的学习，充分调动学生的想象力和创造力，以学生为主体，读写结合，让学生自己走进文本理解课文内容。培养学生主动阅读的好习惯。

四、作业评价：“1”评价

（一）评价目的

课堂作业本，是反馈教师教学效果的重要手段之一，它既能使学生巩固已学知识，又能发展学生能力。《语文课堂作业本》是在课堂上完成的一项作业，量不多，重基础，主要以字音、字形、词句的复习巩固为主。小学一年级的学生，由于年龄小，儿童情趣很浓, 主动性不强，自理能力差，我们是这样评价课堂作业本的。

（二）评价内容

（1）课堂作业本正确率情况；

（2）书写、卷面情况；

（3）订正情况；

（4）作业本爱护情况。

（三）评价方法

（1）第一次书面批改：课堂作业本，我们一般在课内完成然后上交进行批

改。批改的时候，首先采用等级制对学生的正确率进行评价，用A、B、C三个等级来区分，然后，采用星级制对学生的卷面进行评价。

评价标准：我们利用“A+☆”的形式调动学生的积极性，不仅让学生意识到做对题的重要性，还让他们懂得书写的重要性。

（2）第二次面批订正第二次批改：针对课堂作业本有错的孩子，进行面批订正。然后在他们本子上已经订正的地方，打钩进行二次批改。当然也及时给予口头表扬和鼓励，让有错的孩子不会失去信心。

（四）评价标准

A☆☆☆☆☆：作业正确，书写工整美观，作业本整洁。

B☆☆☆☆☆：作业有1-2处错误，书写工整美观，作业本整洁。

C☆☆☆☆☆：作业错误在2处以上，书写工整美观，作业本整洁。

A☆☆☆☆：作业正确，书写整洁端正，作业本整洁。

B☆☆☆☆：作业有1-2处错误，书写整洁端正，作业本整洁。

C☆☆☆☆：作业错误在2处以上，书写整洁端正，作业本整洁。

更多的评价参照表格内容。

作业完成情况

五、“X”评价

“X”评价指的是除课内作业以外的其他评价方式，它是根据学生的实际情况，针对学生的弱项和难点开展的程性评价活动，以此更加全面地考察学生的各方面能力。

一年级语文3月份特色评价

根据一年级学生的发展特点。结合课文到大自然中去学习是最有效的方法之一。在语文课本中第一单元中学生学习了课本里的知识，也了解了好多春天的知识。根据这一特点，利用我们孩子优越的条学生利用课余时间来到郊外进行观察春天的活动。

学习目的：更直观的感受春天的特点。了解春天的美好，激发爱大自然的兴趣。

活动方案一，每位学生仔细观察，然后说一说春天里的景物。

活动方案二，根据自己观察到的景物，写一写校园里的春天。

评价标准一；能说出一句为★

评价标准二：注意点：按要求把一段话写完整。  

句子通顺为★。有加入好词好句为★★。字体端zhenzheng