第二次特色评价  林丽华

2020.6.第二次特色评价

                        林丽华

一、






评价指导思想

课程标准的目的不仅是为了考察学生实现课程目标的程度，更是为了检验和改进学生的学习和教师的教学，改善教学过程，从而有效的促进学生的发展。评价与考试制度的改革是课程改革的重要目标之一，为了突出课程整体性和综合性，要从知识与能力、过程与方法、情感与价值观几方面进行评价，以全面考察学生的素养。

二、






评价的原则

1、形成性评价与终结性评价相结合，加强形成性评价。

2、定性评价与定量评价相结合重视定性评价（赏识性原则）

3、教师评价、家长评价、学生自我评价、相评价相结合（多元化原则）。

4．据学生的年龄特征，本阶段的知识结构，抓重点，突出重点，进行全面、综合的评价（系统性原则）。

三、评价的内容及操作

1.
作业我最棒（基础性评价）

2.学习习惯大比拼（自定义评价）

3.素养大冲关（特色评价）

每月一次的特色评价惯穿整个学期，没两个月进行一次成果展评，旨在增强学生的语文学习兴趣，增添班级、学校、家庭的学习兴趣，在课堂学习之外延伸学习的外延，增加学生的积累，提高学生的素养。

评价的内容： (1）“认真计算，快乐闯关” (2）“快乐阅读，幸福成长”

2020.6.18．