一年级体育邢敏敏3月份特色评价

一年级体育特色评价——体育家庭作业

文成县第二实验小学   邢敏敏  

指导思想：

让每一个孩子身心健康，是教育工作的大事，也是体育工作的大事。推进学校体育发展，树立“健康第一”的教育理念的确还有很多难点等待破题：如何在应试教育下保证1小时体育锻炼时间？如何让学生自觉锻炼进而养成终生锻炼的习惯？如何在保证体育师资，提高教师素质？如何因地制宜、分类指导，让农村学校的孩子，也享受到体育带来的健康和乐趣？为此，我推出了体育家庭作业。

体育课要布置家庭作业，每个学生至少要参加一次体育竞赛、是中小学体育课程的重大改革方向，需要家校同心的合力。

体育家庭作业，就是孩子按照学校老师的要求，家长在家里陪同孩子进行各种体育锻炼，以达到锻炼身体、增强体质的目的。此举对家长来讲，也是一次教育理念的改观纠偏，从过度看重孩子的分数转向关注孩子身心健康的全面发展。

班级家长每天打卡检查学生跳绳体育作业的完成情况。学生每天落实20分钟左右的锻炼，学习不受影响，增强了体质，还出现了家长和学生共同锻炼的可喜场面，这一创举得到学生和家长的认同。

一、有助于巩固所学技能

二年级学生普遍身体协调性、平衡能力较差，基本动作运动能力不强，自觉锻炼意识不强。为了尽快让学生掌握跳绳技术提高成绩，除了课堂教学及课间练习外，布置体育家庭作业。

体育作业不只是一种课下行为，而且是体育课的重要组成部分，是体育课在时间与空间上的延伸。通过这种形式，可以实现课前学生自学、课上教师教学、课后学生巩固的多效学习。把锻炼的时间控制在20分钟内，不增加额外的负担，将体育家庭作业回归常态化、生活化，简便易行，操作灵活，不受器材限制，易于被学生及家长接受。家长上传学生的练习视频，教师利用网络平台指导与纠正动作技能，加强学生课后练习、巩固技能。

上传家庭作业视频的过程中，学生们不仅能看到其他同学的练习状态与完成质量，也能通过视频观察自己的表现，同老师与家长一起剖析技术要领、纠正错误动作。体育家庭作业不仅能优化课堂教学，还成了课堂教学的延伸，达到了课内外相结合的目的。

二、有助于培养学习习惯

在减负的大背景下，低年级学生没有较多的课业负担，体育家庭作业因此有了实现的可能。提高身体素质、增强学生体质就是素质教育的一种，而学校布置体育家庭作业，促进学生增加日常锻炼和运动，有利于他们养成运动习惯，对学生和家庭都是一件受益终身的事情。

对学生来说，自觉坚持体育家庭作业，不仅是一种身体锻炼，更是一种意志锻炼，长此以往，对其身心成长无疑有着积极意义。更值得欣喜的是，通过体育家庭作业，学生还学会了在紧张的学习中劳逸结合，客观上促进了其他学科的发展。

三、有助于促进亲子关系

随着国人健康意识和锻炼观念的不断增强，体育健身已越来越受到重视，家长普通关注孩子身心健康的全面发展，愿意积极配合和监督孩子完成好体育家庭作业，为布置学生体育家庭作业创造了有利的条件。

另外，陪孩子锻炼的过程，也是亲子互动的过程，家长可以借此机会增进与孩子的感情交流。有家长跟我说：“体育家庭作业，渐渐地让孩子有了锻炼身体的习惯，既充实了课余生活，又提高了身体素质。孩子特别快乐，回家喜欢在家长面前展示，我也非常高兴，乐意陪孩子一起锻炼。”

体育家庭作业不仅加强了家长参与度，增强了孩子的体质，家长在陪跑或陪练过程中，自己也锻炼了身体。这样的家校合作，解决了目前体育教学上存在的现实困惑和焦点问题，为学生的健康成长创造了良好的家庭和社会氛围。

总之，有针对性地布置体育家庭作业，充分调动家长的积极性，能够很好地减轻学生的学习负担，使学生在掌握简单有效的健身方法和运动常识的同时，使体育教学得到有效延伸，使终身体育的观念扎根于每个学生的心里，让体育家庭作业在学生日常生活中真正“活”起来。

评价方法：分为A、B、C、D四档。

评价小结：寒假期间布置了每天钉钉打卡跳绳的作业，从每天打卡的纪录来看，每个班级都只有百分之七八十的同学坚持每天跳绳。从测试结果可以看出，这些每天坚持完成作业的学生，进步非常大，几乎都达到优秀水平，那些测试结果为及格的几乎都是没参与打卡的同学。所以单靠几节体育课是远远不够的，要靠平时的日积月累才能提高体育成绩。