一年级数学胡金梅6月份特色评价

问题解决大比拼

——6月份一年级数学特色评价

评价对象：一（3）（4）班学生   方案执行：胡金梅     

一、活动宗旨

一年级解决问题教学是整个小学阶段解决问题教学的根基，它关系到中高年段理解题意的能力、找数量关系、是否会画线段图帮助分析问题和解决问题等等方面的能力，结合自身解决问题教学实践，围绕三个方面:一是注重培养学生的数学语言;二是注重直观演示，实践操作;三是紧扣解决问题的三大步骤进行教学。

二、活动内容

为学生提供大量的学习活动，通过前期浸润式感知，为课中集中、精致的学习储备大量的生活经验和活动体验。以实现深度理解解决问题的解题步骤，夯实基础，落实教学目标。6月份的长作业安排了两个活动，第一个活动：说题比赛，第二个活动：看算式编题，第三个活动：生活中的数学竞赛。

三、活动推进

第一阶段项目：说题比赛

活动主题：说题大比拼

活动要求：根据提供的素材说出解决问题的三个步骤：“知道了什么？” “怎样解答？”和“解答正确吗？”做题方法：读、找、想、算、查。

一读3遍题。二找出已知条件和问题。三想一想这些条件都用吗？有什么关系？知道部分求整体用加法。知道整体求一部分用减法。四列式计算。五检查，查问题，需要加法还是减法，查数字，查得数，查单位。

活动准备：

学生练习的素材有一下内容：

1、小林已经写了25个字，还要写2个字，小红写了20个字。

  小林一共要写多少个字？小林和小红已经写了多少个字？

2、停车场里已经开走了9辆车，还剩下6辆车，停车场里原来有多少辆车？

3、原来有30个苹果，吃了8个，还剩下多少？

4、原来有30个苹果，吃了一些，还剩下8个，吃了多少个？

5、小红家养了小动物，鸡有42只，鸭有30只，鹅有8只。 鸡比鸭多多少只？ 鹅比鸡少多少只？

6、我们班一共有20人，有14人在玩捉迷藏。外面有6人，藏起来几人？

7、小军和小月一共折了14只纸船，其中黄色的有6只。小军折了8只，小月折了多少只？

8、每个小朋友写6个字，4个小朋友一共写多少字？

9、有25个桔子，每人分5个，可以分给几个人？

10、有50个学生，3个老师。每人一瓶矿泉水，55瓶够吗?

11、我有5元钱，一个练习本2元4角，买两个练习本，够吗？

    活动过程：

活动体会：在说题的过程中按照五个要求，说清楚三个步骤，进一步巩固学生解决问题的解题步骤。数学知识具有典型的抽象特征，一年级小学生理解起来十分困难，需要教师的及时引导才能完成学习任务。培养学生的解决问题能力，激发学生的自主学习意识，是一年级数学教学的和核心任务。教师要及时了解学生的认知情况，组织趣味性的教学活动，启发学生思维的创新力与想象力，鼓励学生在自主探究与合作交流中深入挖掘自身的无限潜能，从而掌握多种解题技巧，构建完善认知体系，学生的逻辑思维能力与抽象思维能力得以强化，在后续实践活动的积极参与中才能体现出更高的人才价值

第二阶段项目：看算式编题

本阶段的活动主题是：根据提供的算式，编出相应的信息和问题，可以用文字记录、图文并茂、表格记录等。

学生作品展示：

活动体会：学生在头脑中重现想一想算式的含义，并用数学语言表征出来，从具体形象思维向抽象思维过渡的桥梁，在充分理解算理的基础上，学生进行抽象的符号操作，培养学生“会画”“能说”“会表达”，   让学生经历解决问题过程，体验，积累解决问题经验，感悟建立解决问题的模型，使学生学会学习，学会应用，让学生获得解决问题的方法，技巧，提高学习数学的兴趣和应用意识。

第三阶段项目：生活中的数学竞赛

活动内容：解决问题比赛

活动过程：

颁奖过程：

活动体会：

一年级正是学生们系统，科学地接受教育的启蒙阶段，也是学生们打下良好的学习基础的重要阶段。随着新课改的进行，"解决问题"成为了小学数学课程教学的四大目标之一。数学伴随着人一生的成长，无论在在学习上还是生活中都大有用处。因此，我们对学生数学能力的培养应该从一年级就开始重视，帮助一年级的学生们打下扎实的数学解决问题的能力，培养他们的数学思维。

四、活动评奖     

1、问题解决单项奖

一（3）班

一等奖:谢林歆、赵宇宇、谢垶烨；

二等奖:赵成豪、戴皓轩、周廖茜、张馨予；

三等奖:周俊熙、刘程菲、余文祺、周思淇、赵泓程、邢锦怡；

一（4）班

一等奖:

吴王烁、兰国航、沈智宇；

二等奖：雷绍垚、徐晨曦、熊施菡、陈梓瑶；

三等奖: 张达志、林妍媞、陈伊伊、陈锦航。