一年级（上）语文刘余珍9月特色评价

一年级（上）语文刘余珍9月特色评价

                      我爱阅读   

——走近绘本

                          刘余珍

阅读是语文的灵魂。因为一年级孩子刚入学，识字量少，语言表达还不够精确，而绘本具有贴近孩子生活，具有艺术性、文学性、文字和图画和谐共处等特点。它适合孩子的年龄特征，能唤起孩子阅读的欲望，对孩子的情感、态度、价值观乃至纯洁心灵的成长有着独特和不可替代的教育价值。此外在这个时期，通过阅读课外书，既可以通过大量阅读提高学生拼读音节的速度，又可以认识和巩固常用汉字，扩大识字量，一举两得，事半功倍。所以我们班级特制定“走进绘本”读书特色活动方案。

每周阅读课带领学生一起朗读，并充分利用多媒体，让孩子们在读书中看到一幅幅精美的画面，生动的表情，大大提高孩子们的阅读兴趣。

利用午休时间，每天抽出5到10分钟让学生大声朗读。

开展推荐“我最喜欢的绘本”活动：瞧，这位同学讲得津津有味，同学们听得多认真，听一听，看一看，猜一猜，想一想，说一说，读绘本真有趣！

开展“亲子共读”活动、每天睡前读

加强班级图书角建设。充分利用班级图书角，去学校图书馆借来孩子喜欢的绘本，鼓励每个孩子借书、看书。

根据孩子们每天的阅读时间和阅读课的表现，评选出每月的读书之星。

评价反思与改进策略：在绘本阅读活动中，在与孩子们分享绘本的过程中，我相信，我们能给予孩子的其实是更多的。但是在这个过程中，作为教师，我们一-定要本着让孩子们成为阅读主人的态度去开展。让孩子们真正的走进绘本，真正的感悟绘本，并在绘本中获得成长！一、对学生读图能力的关注与培养不够。绘图有它自身的独特之处，即图与文的有机结合。有的图对于学生理解文本有促进作用，而有的图本身推动故事向前发展，一句话，图是绘本中重要的一部分，它不完全从属于文本，因此，作为老师，我认为应关注孩子读图能力的培养，如何读图，按怎么样的顺序读图等等。二、一年级孩子因为认识的字不多，许多孩子是留守儿童，这些孩子到底读得如何，教师关注不了太多，因此孩子们之间拉开距离。三、孩子天生喜欢听故事，绘本是最适合儿童阅读的图书形式，所以让孩子爱上绘本，从而爱上阅读，只要方法得当，选择的书籍合适，就完全没有问题。对于刚接触绘本的孩子来说，选择书籍时，首先要从有兴趣好玩的绘本故事入手，等孩子爱上阅读后，再选择内容和题材多样化的绘本，扩大孩子的阅读视野。选择最适合一年级孩子阅读的中外经典绘本和最有利于孩子语言发展的经典儿歌、童谣，带领孩子们一边阅读，一边感受，一边交流，一边创作。