二年级（上）数学胡金梅10月份1+x过程性评价

二年级（上）数学胡金梅10月份1+x过程性评价

                                                           胡金梅

10月份数学的教学任务：完成第三单元和第四单元的教学任务

第三单元《角的初步认识》

本单元主要教学角和直角的初步认识，这些内容是在学生已经初步认识长方形、正方形、三角形的基础上教学的。本单元教材在编排上有2个特点：

1、结合生活情景认识角和直角。

角和直角与实际生活有密切的联系，周围许多物体上都有角。教材从学生熟悉的校园生活情景引出角和直角，并从观察实物中抽象出所学的角和直角，使学生经历数学知识抽象的过程，感受到数学知识的现实性，学会从数学的角度去观察、分析现实问题，从而激发起探索数学的兴趣。

2、通过实际操作活动，帮助学生认识角和直角。

数学具有高度的抽象性，小学生缺乏感性经验，只有通过亲自操作，获得直接的经验，才便于在此基础上进行正确的抽象和概括，形成数学的概念和法则。教材根据儿童学习的这一特点，通过实际操作活动，如折叠、拼摆、测量、制作等，来帮助学生学习几何知识。

第四单元

《表内乘法（一）》

乘法的初步认识这一教学内容是学生对乘法的第一次系统了解、认识。教材在编排上紧紧抓住新旧知识之间的紧密联系，通过学生熟练而喜爱的游戏等活动，首先给学生呈现出几个相同加数求和的情况，然后进一步引导学生观察、分析、比较，从而建立乘法的意义于头脑之中。大体可以分为两个层次：一、以学生的活动情况提供同数相加的情况，引出乘法运算；二、进一步沟通同数相加与乘法的联系，说明乘法算式各部分的名称。教材结合具体的事例，激发学生操作、观察等探究性的活动让学生开展有意义的学习，使学生能够加深对乘法的理解和认识。

我们数学组制定了10月份学生的过程性评价方案和内容。评价主要内容：作业评价、测量评价、笔算过关评价、问题解决评价等方面进行评价。评价形式多样：1、自我评价；2、同学评价；3、老师评价；4、家长评价。

项目一：作业评价

作业的评价不能只关注对错，更要关注书写的习惯，作业本的爱护程度。因此，我对孩子们的作业分正确率和书写两方面进行评价，书写的评价采用等级制，书写端正美观的给予“A”“B”“C”评价。正确率的评价采用星级制，根据正确情况给予“五星”“四星”’“三星”“二星”“一星”的评价，最高为五星。作业上的错题，学生订正后，进行二次批改，并在原基础上给予加星评价。课堂作业本的完成情况给予星评价，每页课堂作业本全对后，在课堂作业本的首页打星评价。

数学作业,作为课堂教学的延展方式、作为学生对教师的一种极为重要的反馈方式,有助于学生巩固在课堂上所学的知识点,是教学中至关重要的一个环节。而教师对学生作业的有效评价,又对学生掌握所学的知识具有极其重要的作用。

项目二：口算过关评价(x评价)

评价目标：会口算5以内的乘法口诀

评价内容及标准：

   学生口算评价成绩汇总

活动小结：乘法的初步认识，乘法在这儿是第一次出现，要让学生经历从相同数相加到乘法的转变过程，体会到出现乘法的必要性，尤其是当相同加数个数很多时，体会到用乘法计算的简便。从乘法的引入来说，是从一般加法——相同数相加——乘法逐步过渡的。乘法口诀的结果以加法的得数为基础进行编制的。让学生经历编制乘法口诀的过程，为学生的自主探索提供了很大空间。体现算法多样化（主要是在乘加、乘减部分体现）。重视基础知识教学，提供了多种练习形式，帮助学生熟记口诀。

项目三：拼一拼

活动目的：在用三角板拼钝角的过程中，逐步体会有序思考的作用。

内容：用一副三角尺拼钝角，你能拼出几种？

过程：

项目四：数学手抄报

活动目的：单元学习结束后，利用手抄报的形式，对角的初步认识进行复习整理，巩固对知识的理解和掌握。

学生作品展示：