三年级（上）信息技术胡坚坚10月特色评价

三（1）（2）班信息技术胡坚坚10月份特色评价

一．活动活动内容及意义

本月信息技术特色评价“拯救羊村”是以学生熟知的“喜洋洋与灰太狼”的动画故事为背景展开。灰太狼利用高科技手段毁坏了羊村的草原和植被，导致羊村受灾，喜洋洋率领羊村的小伙伴展开救援，目的是恢复羊村的草原、树木和天空。在此故事背景的催动下，每位学生内心都有一个英雄的梦想，因此他们拯救羊村的情绪高涨、信心十足。本次活动即可以考察学生能否熟练使用“形状”工具、“画笔”工具及“颜色填充”工具，又考察了学生对不同场景下自主构思设计的能力和创作的整体合理性及色彩搭配能力。

三．评价过程

1.学生三人为一小组团队合作，打开教师下发的“被毁坏的羊村”场景图

2.学生增加自主创作的元素（如花草树木、云朵、动物等）

3.学生给“毁坏的羊村”中的不同角色填充合适的颜色

5．教师根据学生设计的“恢复后的羊村”作品评价量分

四．评价标准

A：学生能熟练地使用“画笔”、“形状”和“颜色填充”等工具进行自主设计，恢复后的场景图色彩丰富，搭配合理。

B:
学生能熟练地使用“画笔”、“形状”和“颜色填充”等工具进行自主设计，恢复后的场景图色彩较丰富，搭配较合理。

C：学生能使用“画笔”、“形状”和“颜色填充”等工具进行自主设计，但恢复后的场景图色彩丰富较混乱，布局随意。

D：学生不能使用“画笔”、“形状”和“颜色填充”等工具进行自主设计

活动过程记录

六．活动反思

本次特色评价是根据三年级学生的学情特点，以“喜羊羊与灰太狼”的故事情节为背景展开考察。大部分学生都能积极地参与到“拯救羊村”的行动中来，并且他们都能熟练地使用“画图”工具中的画笔、形状和颜色填充工具较好的进行团队合作和集体创作。他们在设计和恢复羊村的环境是充满生机的、丰富多彩的。但也有部分学生无法保持良好的课堂纪律和参与到团队协作中，部分学生在设计时，角色绘画较潦草、场景布局不合理，颜色搭配混乱。本次活动整体而言学生能较好地按要求完成拯救羊村的行动，通过本次活动提高了学生使用“画图”程序的技巧，能巩固学生在绘画创作过程中的操作能力，能更好地使用“形状”工具、“画笔工具”和“颜色填充工具”，也提高了学生的综合审美能力。