蔡周云1+x评价9月

          三（1）（2）9月份过程评价（1+x评价）

又是一个新学期的开始，经过长长的暑假，孩子们长高了，长大了。升入三年级后，学业负担也变得更重了。大家都说三年级是一个分水岭。这话一点都没错。在新的学期里，会听会学的孩子学习依然轻松，没有倾听习惯的孩子学习变得更加困难。时刻关注每个孩子，不让一个孩子掉队是我们的教育理想。在9月份，我们学习的内容主要包括《时分秒》、《万以内数的加减（一）》。

第一单元主要教学时间单位“秒”,以及有关时间的简单计算。结合学生的生活实际帮助学生认识抽象的时间概念。借助活动让学生体验一段时间，建立正确的时间观念。注意让学生收集有关时间的信息，培养学生的实践能力。时间单位不像长度、重量单位那样容易用具体的物体表现出来,比较抽象,单位之间的进率也比较复杂。但是时间又时时伴随着人们的生活。因此,教材从教学材料的选择到呈现方式,都十分注意结合学生的生活经验,力求让他们在实际情境中,体会时、分、秒的实际意义,掌握有关时间的知识。第二单元在学生学习了两位数加、减一位数和两位数加、减整十数的基础上进行教学的,是对100以内数的加、减法的巩固与提高。一方面通过口算和笔算,复习了数和计算的有关知识,另一方面也为进一步学习万以内的数与计算起了铺垫作用。本单元让学生在生动、丰富的生活背景中学习数学,使学生感受计算与生活之间的练习,体会数学算法的多样化。学生已经掌握了两位数加、减位数和两位数加、减整十数的相关知识,在此基础上学习本单元的口算,是比较容易的,由于学生接触两位数的口算,尤其是先把两位数分解成一个整十数和一个个位数,在头脑里留存两个数,这对学生来说有一定的难度,因此在教学时教师应鼓励学生通过讨论、交流探索了解两位数加、减两位数的不同的口算思路。学生在学习了两位数加、减两位数的基础上来学习三位数加、减三位数(不连续进位、退位),虽然比较容易地将两位数减两位数笔算的方法迁移过来,但是在算理上还不够清楚,教师应讲清楚笔算法则,以启发性的思考提醒学生笔算加、减法中应注意的问题在100以内的加、减法中,学生已经体会到估算在现实生活中的意义因此教师在教学时应引导学生体验解决问题方法的多样性,培养学生的估算意识,提高学生的估算能力这些内容是在万以内数的认识以及100以内的加、减法基础上教学的，起着承上启下的作用。一方面通过口算、笔算和估算，复习了数和计算的有关知识，另一方面也为进一步学习计算起了铺垫作用。

孩子们在课堂学习中总体还是比较专注的。

根据学生作业情况，将作业分为以下几个等次：

作业一次全对且字迹漂亮的：A☆☆☆+笑脸,当天课堂表现优秀的外加“棒”字以示鼓励。

作业一次全对卷面基本干净的：A☆☆-A☆

作业一次全对但书写不规范或卷面不整洁的：A-

作业订正全对的：B☆或B-

以下是部分学生的作业情况：

另外本月进行了2次口算过关。一次是两位数加减两位数的口算，第二次是几百几十加减几百几十）以下是过关获奖同学合影和过关成绩。

三（1）口算反馈表