三年（4）班 3月份语文过程性评价  纪 碎 丽

三年（4）班 3月份语文过程性评价

                         纪 碎 丽

新课程标准指出评价的目的是为了全面了解学生的语文学习历程，激励学生的学习和改进教师的教学，促进学生的全面发展。结合我班学生的具体情况和学生年龄特征特制定了三年级（4）班第一学期语文学科平时的评价改革实施方案。

今年孩子们已经进入中年级的第二个学期了，良好的学习习惯的养成将对他们有着深远的影响，但是一些孩子还沉浸在快乐的寒假里。因此，本月我重点对学生的学习习惯和学生习得（作业）情况展开评价。

学习习惯评价：俗话说“好习惯使人终身受益”，寒假归来的孩子，在开学初重温一下学习习惯，帮孩子养成良好的语文学习习惯，将会影响孩子的一生。

1、学习习惯评价表

    三年（4）班        周次           姓名  

写字姿势歌

学写字，要记牢，头正腰直脚放好。

食指拇指对对碰，中间要有小缝隙。

一尺一拳一寸高，人人夸我写字好。

学生作业情况评价

    3月，我们的教学任务是1、2单元的教学，和往年一样，除了常规化的对课堂作业本、抄写本、听写等的评价外，在课文的教学中，我每一课都安排学习小班长检查每个学生的预习作业、识字与课文的背诵，根据学生的完成情况作上记号，由老师抽查评定等级。

    预习作业：

    预习要求：读课文3-5次并由家长签名；圈出生字，标出自然段序号；试着给田字格中的生字组词。选出小组长检查学生的预习情况，教师随机抽查。对认真预习的孩子进行星卡奖励。小组长检查字词，了解预习情况。

检查背书情况：

孩子们的《课堂作业本》展示：

对《课堂作业本》我们进行两个方面的评价，即准确率与书写。准确率我们分为A+\AA-B+BB-c这几个等级，书写根据孩子的书写情况分为1星到5星。我们在学生的《课堂作业本》封面上登记每一课的完成情况。

针对《课堂作业本》有错误的孩子，我们先用横线画出，指导学生进行第二次或更多次面批订正，直到弄懂做对为止。然后在他们本子上已经订正的地方，重新打勾，督促学生及时、正确完成，养成按时完成作业的习惯。并且一单元总评一次，发给努力卡，激励孩子们下单元继续努力，按时高质量完成作业。

部分作文本展示：

我们对孩子的作文分两块进行评分，即文章和书写。

孩子们的听写本展示：

    课文教学结束后，我们便进行听写，以便及时发现孩子们的掌握情况。针对听写错误的词语，我要求孩子们做好订正，并在听写本的下面把错误的词语抄3次。

孩子们的抄写本展示：

特色作业：

    3月，是学习雷锋月。3月5日，是学习雷锋日。雷锋，一个逐渐远去的名字，却依然影响着现在的我们，为了让孩子们对雷锋的事迹有更多的理解，对雷锋的精神有更深的体会，我特意开展了“走进雷锋”活动，让孩子们讲讲雷锋故事，找资料出雷锋的手抄报，了解这个自强不息、全心全意为人民服务的好战士。下面是活动照片：

评价小结：

     三月是一个春光明媚、生机勃勃的季节，三月更是一个讲文明、树新风，让雷锋精神吹遍校园每一个角落的季节。我们班召开了丰富多彩的学雷锋活动。同学们在活动过程中得到了锻炼，在锻炼中得到了成长。雷锋精神像春风一样拂过了同学们稚嫩的心灵，播下了乐于奉献乐于助人的种子。