三年级（上）语文刘瑞坚期末游考小结

三（上）刘瑞坚语文期末评价总结

时光飞逝,一个学期已悄然而去。这学期，我班孩子们进行了四次过程评价和特色评价，一次期中评价，最后以“yue融合”趣味游考”为主题的期末游考评价。

每月一次的1+X评价，主要培养孩子们正确的写字姿势，认真高质量完成作业的习惯；每月的特色评价目的是为了激发孩子们的学习兴趣，学会主动阅读，收集资料。我们开展了丰富多彩的相关活动，比如：制作手手抄报、每天的课外阅读，每周的古诗词背诵等，积极配合学校活动有：开展读书交流会、同读一本书，书签制作比赛，进行阅读习惯、小小书法家评比、帮助孩子从小养成喜欢阅读和正确书写的习惯。内容丰富、形式多样的多方面、多维度的评价，促进了孩子良好习惯的养成和各种能力的锻炼。每月的特色评价目的是为了激发孩子们的学习兴趣，学会主动阅读，收集资料，根据主题自主完成相应的作业。当然，在特色作业的选择上，我们积极配合学校开展的各项活动，同时延展教材的深度与广度。

本次的期末游考，以学科“yue融合”的形式展开，“阅曲悦拍”、“指跃键盘”、“品词悦演”、“盲跃6米”、“跃说英语”、“七巧板约画”6个项目，将语文、数学、英语、科学与美术、体育、音乐、信息技术等各门学科紧密地融合在一起，每个孩子的游考正好绕着学校的操场一圈，既体现了“游”，又突出了“考”，实现了文化科四基与多学科融合的评价，具有趣味性、合作性、创新性、挑战性、实践性的特点，真正体现了多元评价让孩子快乐成长。

语文学科“品词悦演”的评价非常有趣。这是孩子们的才艺和个性展示的时刻。四位考生只需要两位考官，孩子们需要两两合作完成评价。每个考官的桌子上放有12张词条，里面写有描写神态或动作的词语（或成语）。1班和2班的考生分工合作，3班和4班的考生分工合作，一人品词，一人表演，他们商量分工。表演者抽取词条，根据词义，用肢体动作或表情演绎出意思；品词者，站在一旁观赏后，根据意思立即做出判断猜出词语（或成语）的名称。两人都完成得不错，举起词卡祝贺。

“品词悦演”不仅紧扣本册语文要素中的理解词义，还充分展示了孩子们在语文学习中的积累、理解、演绎和想象能力。  

一个快乐的环境，加上精心设计的考题。孩子们觉得考试就像游园，又好玩又有奖品拿，特开心。孩子们考得不亦乐乎，极大范围的调动了学生的积极性，参与率，学生的体验是积极的、乐观的，是一个全员参与的检测。整过游考过程，孩子们在一种轻松，愉快的闯关形式中进行，整个过程，有序，有趣，有指向性的考察每个知识点，较好地体现低段评价的宗旨。

低段评价提高了学生的学习兴趣和综合素质,促进学生全面而有个性的发展。我们为新的评价方式点赞！