一年级（上）语文李素文期中评价小结

实验二小一年级期中趣味游考

                                     一（3）李素文

进入了十一月份，我校一年级期中游考活动如期举行。这次游考以孩子面试形式进行，分为3个内容：识字高手、拼读明星、背诵达人。在我们班家委会的大力支持和配合下，也让家长主动参与其中，了解此次与众不同的考试，见证孩子们的成长。家长就是孩子们的考官。

六、乐考活动时间：

2021年11月18日

七、乐考对象：

一年级全体学生

八、乐考活动地点及人员安排：

九、顺序安排：一（2）、一（3）、一（4）

十、乐考活动内容：

（一）拼读达人

活动目的：

  以游戏的方式，考察学生的拼读能力，寓教于乐。

活动准备：

1.卡片上有10个本学期学过的拼读音节。

3.考官3 名。

活动规则：

   个别进行，学生任意抽取一张卡片进行认读，每张卡片有6个音节。

评分方法：

五星：正确熟练地拼读出6个音节；

四星：6个词语拼错1-2个；

三星：6个词语拼错3-5个。

评价内容：

乐考现场剪影：

本项目教师感受：

     《新课标》提出：多重方法引导孩子多拼读，提供拼读的机会。所以，游考时创设游园的情境，自由选择其中一组音节进行拼读读，激发学生兴趣，让他们在兴趣盎然中边玩边学。这样，在充分调动学生无意注意的同时也促使其有意注意的发展，以促使学生思维灵活、有创造性地发展。此项游考项目，我们考察学生的拼读能力，寓教于乐。

（二）识字能手

活动目的：

  以游园的方式，考察学生的识字能力，寓教于乐。

活动准备：

1、每张卡片上有10个本学期会认的词语。

3.考官3名。

活动规则：

任意抽取一张卡片进行认读，每张卡片有10个词语。

评分方法：

五星：正确熟练地拼读出10个词语；

四星：10个词语拼错1-2个；

三星：10个词语拼错3-5个。

评价内容：

乐考现场剪影：

本项目教师感受：

《新课标》提出：培养学生对汉字以及汉字学习的态度和情感，有主动识字的愿望，初步感受汉字的形体美。所以，游考时创设有趣游考情境，自由选择其中一组词语进行认读，激发学生兴趣，让他们在兴趣盎然中边玩边学。这样，在充分调动学生无意注意的同时也促使其有意注意的发展，以促使学生思维灵活、有创造性地发展。此项游考项目，我们考察学生的识字能力，寓教于乐。

（三）背诵高手

活动目的：

通过游考，让学生感受到朗诵儿歌的乐趣，得以考察学生的记忆能力。   

活动材料：

制作卡片，卡片上有有5首儿歌的题目。

活动规则：

孩子自主抽取一篇课文，抽到哪一首儿歌课文就朗诵那篇课文。

评分方法：

（五星图）：能正确、流利、有感情地朗诵课文。

（四星图）：能较为流利地朗诵课文，能做到不加字、不漏字。

（三星图）：基本能朗诵课文，存在明显唱读、结巴、不流利现象。

乐考现场剪影：

本项目教师感受：

背诵课文能培养学生捕捉、获取、处理课文信息的能力，还能激发朗诵课文的兴趣，有利于将学生的思维带入到文本中所描绘的艺术境界去理解文意、体会意境、领悟内涵。背诵是学生语文学习中的重要任务，也是学好语文切实有效的办法。然而当下学生尤其是低年级学生在语文背诵方式方法方面存在不少问题，造成背诵效率不高、效果不好等。本次游考通过“诵一诵”调查低年级学生在校和在家语文背诵的现状，对低段学生在背诵中存在的问题进行分析，并探索新的背诵技巧，改善背诵语文课文的方式，促进语文学习水平的提高。

优秀学生剪影：

期末乐考教师感受：

印象中的考试，应该是端坐在教室，握着笔认真答题。我校低年级小学生体验到了截然不同的期末测评。这次游考，并得到了学生喜爱、家长支持的测评模式，到底是怎样一种形式呢？ “拼读达人”、“识字能手”、“背诵高手”……同学们在趣味十足的游戏中，展现了自己的拼读能力、识字能力和记忆能力。这种开放式、重过程的评价模式，综合考察学生的综合素质，减轻学生的应考心理压力。这种新形式得到了学生的喜爱和家长的支持。

游考对于教师的要求比较高，更加深入地思考如何根据知识点来设计考题。这都需要进一步的探索和经验积累，来逐步完善。从纸笔到游考是渐进过程。小学低年级游考评价模式多样化的评价内容改变了传统的测评方式，将学习与兴趣结合、评价与生活结合，促进学生全面发展，提高综合素质。