一年级（下）语文邓璐璐期末游考方案

一年级下册语文期末游考评价方案     

一、活动指导思想

    为进一贯落实“五育并举”工作，为遵循小学教育的基本规律和小学生的身心发展特点，全面推进素质教育，全面提高学生素质，为学生更好地完成下阶段学习打下扎实的基础。我段乐考主题以“趣”开展，“乐”游考，让学生在游玩中快乐地检查自己学习情况。同时更好地检测师生一学期以来“教”与“学”的双向效果，让学生享受收获知识的愉悦，获得自我价值的认同感，学校一年级将开展期末综合素养评价“乐考”活动。

本次乐考设立游戏关卡，学生通过游戏取得相应的题目进行作答，小考官根据要求予以评分。本次活动充分体现了在玩乐中学习的思想。

二、活动目的与意义

  本次活动围绕“趣 ”这一中心，把学科知识融于活动中，突出学科与学段特点，强化所学知识的运用，以发展学生思维，提升学生素养为目的，使学生在好奇中，在追求答案的过程中提高自己的观察能力，分析能力和口语表达能力。

本次期末乐考主要通过新颖有趣的活动关卡，在活动中创设情境融入词语闯关、古诗、诵读、说话等练习，将创设游园的形式，让孩子们在游园的过程中提高学习兴趣、增强学习、交际能力，成为自信、活泼、快乐、阳光的学子。营造主题学习的氛围，展现日常学习的成果，让每一个孩子都有参与、交流、展现的机会与平台。                   

三、活动主题：故事节趣游园

四、游考活动时间:第16周

五、游考活动地点及人员安排

六、游考对象：一（1）、一（2）、一（3）、一（4）全体成员

七、游考内容

第一关：打开故事里的词语

（1）评价内容：考察“识字与写字 ”中“认识常用400个汉字 ”目标的达成情况。）

（2）评价目标：检测学生能用普通话正确、流利地读词语。  

（3）评价方法：学生随机抽取词语卡片，正确流利读出词语。

（4）评价标准：

优秀：（3☆）能用普通话正确、流利地朗读。全对。

通关：（2☆）能用普通话正确、较流利地朗读词语。 错2—3个。

  二次评价：不能正确朗读，存在明显结巴、不流利现象。

第二关：和诗词有约

（1）评价内容：考察学生古诗背诵的情况。

具体古诗内容：

《春晓》   《静夜思》 《寻隐者不遇》 《池上》

《小池》 《画鸡》   《赠汪伦》

（2）评价目标： 中国是诗的国度，光辉璀璨的诗篇是中华民族的优秀文化传承。通过古诗诵读开拓我们的视野，提升我们的文化底蕴，增强我们的民族自豪感。

（3）评价方法：以抽签的方式随机背诵抽到的古诗词。

（4）评定标准：

优秀：（3☆）正确、流利、有感情地背诵古诗，并说出作者、朝代，吐字清晰，声音响亮有适当的语气和表情。  

通关：（2☆）正确、流利、有感情地背诵古诗，作者朝代有错误或者声音小。

二次评价：不能正确背诵，存在明显结巴、不流利现象。

第三关：美文我会背

（1）评价内容：一下语文书要求背诵的课文和日积月累。

《姓氏歌》   《古对今》   《人之初》   《荷叶圆圆》

日积月累：

P13 春回大地   万物复苏    柳绿花红    莺歌燕舞

冰雪融化   泉水叮咚    百花齐放    百鸟争鸣

P60 小葱拌豆腐——一清(青）二白     竹篮子打水——一场空

芝麻开花——节节高              十五个吊桶打水——七上八下

P75 朝霞不出门，晚霞行千里。

有雨山戴帽，无雨半山腰。

早晨下雨当日晴，晚上下雨到天明。

蚂蚁搬家蛇过道，大雨不久要来到。  

（2）评价目标：检测学生能有普通话正确、流利地背诵课文。

（3）评价方法：学生随机抽取课文要求背诵的内容。

（4）评价标准:

4）评价标准：     

优秀：（3☆）能用普通话正确、流利地背诵课文，做到不加字漏字、不读破句。

通关：（2☆）能用普通话正确、较流利地朗读课文，偶尔有加字漏字、不读破句。  

二次评价：不能朗诵，存在明显唱读、结巴、不流利现象。

第四关：故事我会讲

（1）评价内容：看图说故事（说说简单的几句话）

（2）评价目标：能够展开想象、完整地讲述小故事；有表达的自信心，态度大方、自然。

（3）评价方法：以抽签的形式，将抽取到的图画编说一个简单故事。

（4）评定标准：

优秀：（3☆）能将故事说完整，语言流畅，条理清晰，还能展开想象，3句话以上。

通关：（3☆）至少能说两句话，基本将故事说完整，条理清晰。

二次评价：讲故事时存在明显结巴、不流利现象。

实验二小一年段语文组

                                                                    2024年6月6日