周琰期末游考评价小结

评价小结

                                              周琰

日月如梭,一个学期又在忙忙碌碌中落下帷幕。这学期，我对孩子们进行了四次过程评价和特色评价，一次期中评价，最后在 “启明星评价”为主题的期末游考评价中结束。

1+x，我坚持每月一次的作业评价与特色评价相结合。作业评价的内容丰富多样，有听写评价，有课堂作业评价，有背诵评价，有书写评价，有课堂回答评价……这些评价的方式多样，有家长评价，有学生评价，有老师评价。评价注重培养学生的学习习惯，让孩子在让孩子在轻松愉快的评价氛围中得到习惯的沉淀，并在评价中，使学习得到提升。

特色评价则注重孩子的能力提升，评价的内容也如同百花园一样五彩斑斓，有手抄报、贺卡、书签制作，有古诗考级，有讲故事，有课外阅读……每月的特色评价激发了孩子们学习兴趣，不仅达到教育的目的，同时也锻炼了孩子们的动手能力，还让他们在评价过程中收获了知识。

最让孩子们喜欢的是本次期末游考——启明星评价游考，我们一年段语文团队的老师将语文考试的内容设为闯关的形式，既有趣味性，又有挑战性。考试内容共有三关：识字、表达、背诵。我是识字高手，将四组词语，每组10个，让孩子们自己抽取词语卡片，通过星级来评定成绩。我是表达能手，孩子们从15张卡片中抽出一张从会认的字中说偏旁，从会写的字中说笔顺、笔画数、组词，并用所组的词语说一句话。我是背诵达人，从本册要求背诵的课文与日积月累，采用“小猫摸鱼”的方式，将课文的题目写在鱼片身上，让孩子在抽奖箱里摸到“鱼”后背诵。

闯关过程中，孩子们个个笑靥如花，兴奋不已，自信地完成各项闯关任务。“启明星游考评价”满足低段学生特点，营造出轻松的考试氛围，消除学生对考试的恐惧感。知识点精而少，学生不用面对许多张习题，一次次的考试、改卷，反复练习，从而让孩子爱上考试。一个快乐的环境，加上精心设计的考题。孩子们觉得考试就像游园，又好玩又有奖品拿，特开心。孩子们考得不亦乐乎，极大范围的调动了学生的积极性，参与率，学生的体验是积极的、乐观的，是一个全员参与的检测。