二年级音乐期末乐考总结

二年级音乐评价总结

一、数据结果：

二年级4个班，抽测了所有人：及格率100%、优秀率70%。

二、测试情况

从测试结果看，在歌曲演唱方面，大部分班级学生都能独立地演唱指定的歌曲，做到吐字清晰，声音流畅，音准、节奏把握较好；但是，歌唱位置，状态还不对。在节奏方面，有半数的学生恒拍概念还没建立，主要表现在四分节奏（X）的时值太短，没达到一拍，二分音符的时值太短，没达到两拍。所以在读第二条节奏的时候，第一小节的两拍都没到，最后一个小节的两拍也没到，对于节拍的时长不严谨。

三、问题与建议：

通过这次测试，我发现音乐常规教学中存在的一些不足之处：

1. 有些学生在独立演唱、演奏时缺乏自信和表现力。

2. 学生还未养成科学用嗓的习惯，学生缺乏应有的歌唱技能，歌唱缺乏美感。

3. 能够完整背唱规定曲目的学生比例很小，（新课标的要求每学年能背唱四到六首。）

4、在节奏方面，学生对于节拍的概念不清晰。对音乐知识的掌握还不牢固。

通过对这些问题的反思，结合对新课标的再次解读，要求努力做到以下几点：

1. 要加强学习，透彻解读课程标准，落实教学目标。

首先教师要明确并理解音乐课程的目标：通过教学及各种生动的音乐实践活动，培养学生爱好音乐的情趣，发展学生的音乐感受能力与鉴赏能力、表现能力与创造能力，提高学生的音乐文化素养。针对这个目标，教师要根据课程标准的要求，从“情感、态度与价值观”、“知识与技能”、“过程与方法”三个方面整体制订课堂教学目标，并通过开展丰富的音乐实践活动将课堂教学与课外实践相结合，双管齐下，促进学生的音乐能力发展。

2. 换位思考，多了解学生。

教师要进行角色转换，多了解学生，也是改善音乐教学的一个重要环节。在了解学生、掌握学生学习意向的基础上，让学生参与你的教学，使学生对你的教学目标心中有数，学生才有可能自己管理学习目标，自我检测、自我要求，从而真正走进音乐课。

3. 注重教学的创新，让学生快乐地接受音乐。

音乐课不同于其他学科，学习内容之间的逻辑联系不紧密，学习环境和气氛充满不确定性，所以教与学都有一定难度，学习效果缺乏保障，因此，学习效果的好坏，往往就取决于教师的教学魅力，或者是教学方法对学生的吸引力，教师的教学方法对学生的学习效果起着决定性的作用。在我们的音乐教材中，包含了感受与鉴赏、音乐表现、音乐创造、音乐与相关文化四大领域的内容，在实际教学中，这几大领域的内容在大多数时候都以一种千篇一律的形式出现在学生面前，从学生反映出的音乐美感、表现能力、创新能力欠缺，恰恰说明教师的教学行为存在欠缺。如果教师能在教学中始终让学生充满对音乐的好奇心，学生就会快乐地接受音乐、表现音乐；相反，当老师的教学已经成为一种既定的模式，无论音乐有多么美，学生也会产生严重的“审美疲劳”。从测试的结果来看，我们教师的教学创新，还任重道远，仍需努力。