三上胡坚坚 “科学素养”低段评价小结

三上胡坚坚 “科学素养”低段评价小结

科学课教学要通过评价了解学生的学习和发展状况，改进教学，最终提高每个孩子的科学素养。体现基础教育改革思想的评价内容、评价主体多元，评价方式、评价标准多样。通过评价，使学生不断认识自我、发现自我、完善自我，实现教学预定目标，促进学生综合素质不断提高。转眼间，这学期的低段评价即将落下帷幕，以下是我对这学期低段评价的一些工作总结。

一、重视动手和动脑的训练

科学是一门工具学科，它不同于数学、语文，科学课教学要求动手教学和情节、内容教学相结合相辅相成。而低年级的这一环节的教学显得尤为重要。所以，在教学中我特别重视这两点的训练，并于学校的乐考活动相结合，训练学生的表达能力。

整个学期，我注重教学生由想到做。给学生营造一种快乐的学习氛围，让每个同学都有“做”的欲望，通过一个学期的训练,我发现同学们的动手能力有较大的进步，逻辑思维能力也增强了。

二、科学乐考及有效评价

通过这学期的乐考活动，既可看出学生对知识的掌握程度，也可以看出学生的科学素养，更可以看出学生的探究精神。在活动中学习，在体验中成长，在动手操作中实践，在观察中领悟科学的奥秘，感受科学的乐趣，学生在活动中不仅动了脑，学到了知识，锻炼了能力，也调动了学习的热情。

三、家庭实验探索作业

根据单元的学习内容让学生在教师的指导下从日常生活、自然现象出发，利用身边的物品进行实验观察，并记录下观察所得；或运用所学知识进行解释；或发现与科学有关的问题，大胆提出猜想假设，并对自己发现和提出的问题作出判断推理，进而为下一步的学习打下基础。让学生在玩中学，学的轻松，学的愉快，学生的主体作用得到充分的表现，激发学生的学习兴趣，让他们感受到学习是这么快乐的事。这类实验作业由于学生在家完成，氛围宽松，便于近距离观察，且能多侧面反复地操作观察，因而对实验现象往往能观察明了、记忆深刻，通过实验的过程能领略到科学神奇的魅力和成功的喜悦，进一步激发他们学习科学的兴趣和信心以及再学习、再创造的热情。

四、存在不足与下学期打算：

世界瞬息变化，教学方法也需要不断更新，今后努力的方向：加强自身基本功的训练，课堂上做到注重对学生能力的培养，和学生问题意识的激发。

总之，在这个学期里，有付出，有收获，添了几分经验，也多了几分教训。新的一年里，工作和学习将有新的开始，在探索和实践中再接再厉，为做好科学教学工作而努力！