一年级数学评价总结胡金梅

             一（3）(4)班数学评价小结

                         胡金梅

《数学课程标准》指出：“评价应以促进学生的发展为目标，即要关注学生知识与技能的理解与掌握更要关注他们情感与态度的形成和发展；即要关注学生学习数学的结果与成效，更要关注他们学习过程中的变化和发展.”因此,评价不是只为了选拔和甄别，更主要的是为了激励、反思和调整，人文化的激励性评价必将成为新理念下小学数学课堂评价的主要方式。

    每月一次的1+X评价包括口算达标评比、课堂作业与家庭作业、课堂表现、和每日智慧题的完成学习，从课堂表现、作业情况、单元测试情况反馈，我们没有落下，一样地完成了各项任务。每月的特色评价激发了孩子们学习兴趣，学会动手实践，培养了能力，又激发了学习的情趣。

我们对于学生的期中期末成绩，采取游考的形式。在游考过程中，不仅能提高学生的计算、推理、分析的能力、综合运用知识的能力，还能提高学生的诸多非智力因素，语言表达能力，临场发挥和应变能力，激发学习数学的兴趣，树立了学习的信心。这样新鲜的考试，无论从形式上还是内容上看，都能更全面、更客观地展示出孩子在一学期内的进步与成长，减轻了学生的学习负担和精神压力，更有益于孩子的身心发展。

    真的好高兴，我们完成各项目标，更高兴的是家长们，孩子们在成长，越来越懂事。闭卷考试，更为以后的数学学习打下了良好的基础。但我们不会因此而停止努力，在假期里孩子们一定要坚持数学阅读，坚持口算练习，坚持练书法，更坚持锻炼身体，希望在下学期更自信地出现在大家面前。

总之，低段小学数学的有效评价是老师在教学过程中的一种手段，老师只要用心去看待学生，发现每个学生的优缺点，对他们的缺点，多一份耐心和讲解；对他们的优点，多一份鼓励和支持，充分发挥评价的有效性让他们在快乐和谐的数学天地中健康成长。