三年级语文评价总结吴利云

三上语文评价总结

                实验二小   吴利云

    光阴似箭，转眼间一个学期又拉下帷幕。本学期，我对孩子们进行了四次过程性评价和特色评价，一次期中评价，最后进行了以“牛娃闯关喜过年”为形式的期末游考。

     每月一次的1+X评价是指日常评价，主要从识字写字、阅读、写话等方面展开。 日常表现是按学生的平时表现来考评，主要是从课堂表现、作业情况、单元测试、朗读背诵和古诗背诵作为依据，这个评价主要帮助孩子们养成认真高质完成作业的习惯。本学期的常规作业主要有《课堂作业本》、听写本、抄写本、作文本等。

    每月的特色评价目的是为了激发孩子们的学习兴趣，学会主动阅读，收集资料，根据主题自主完成相应的作业。当然，在特色作业的选择上，我们积极配合学校开展的各项活动，同时延展教材的深度与广度。如9月，正值教师节，为了让孩子们学会感恩，我让孩子们自己动手做贺卡庆祝教师节，用行动来表达对老师的感恩。金秋十月，结合学校活动安排，指导孩子们进行了以“节约粮食”为主题进行绘画报、诵读、征文、演讲比赛，通过这一系列的活动，不但丰富了孩子们的业余生活，更让孩子们从中感受到了粮食的来之不易及节约粮食的重要性，收到了良好的教育效果。11月，根据读书节的活动精神，我们开展了书签制作、跳蚤书市等活动。 同学们充分发挥自己的想象力和艺术才能，制作出了精美的书签。这些书签设计新颖，图文结合，形状各异，富有创意，融趣味性、教育性、实用性于一体。既有传统的长条形书签，也有蝴蝶、树叶等形状书签，同学们还把有关读书的名人名言，经典诗文写在精美的书签上。12月，在读书节活动期间，为了吸引学生诵读经典，激发对国学经典兴趣,提升学生古诗词诵读赏鉴能力，培养学生的语文素养和审美情操，学校开展了一学期一次的古诗考级活动。为了迎接这次活动，我在开学初就布置孩子们每周至少背诵一首古诗，因此在活动中，孩子们积极参与，取得了不错的成绩。当然，我还结合学校德育处工作和学校教导处安排进行防火、宪法伴我行为主题的手抄报评比，内容丰富、形式多样的多方面、多维度的评价，促进了孩子良好习惯的养成和各种能力的锻炼。

     本次的期末游考，以孩子们喜欢的旅游形式“牛娃闯关喜过年”为主题，开展一系列的语文、数学、英语、科学、体育、电脑、音乐相结合的游考活动，在活动过程中，孩子们既了解了家乡的名胜古迹，又展示了自己一学期所学的知识技能，边游边考，其乐无穷。这一活动，让我们的评价更为全面、开放、活泼、快乐。其中，我们语文的评价内容有 “书写小能手、背诵小高手、说话小达人”等三项内容。孩子们有序进行现场测试，小考官根据其表现，以等级的方式进行现场评价，力求让评价成为孩子们展示自己成功的舞台，让他们在评价中产生更强的学习动力，真正实现学生主动、全面的发展。让孩子感受学习的快乐，校园生活的美好。整过游考过程，孩子们在一种轻松，愉快的闯关形式中进行，整个过程，有序，有趣，有指向性的考察每个知识点，较好地体现低段评价的宗旨。

    通过游考发现，语文学科方面，学生背诵课文或古诗比较熟练，大部分学生背诵流利正确，声音洪亮，口齿清晰，态度大方。但口头表达和想象力方面有点欠缺，部分孩子表达得不够明白，条理欠清晰，想象不够丰富，语言也不够生动形象。这将成为我们接下来努力的方向。