一年级（上）数学周金丹12月份1+X过程性评价

一年级（上）数学12月份1+X过程性评价

一（3）（4）班     周金丹

12月份教学内容包括第七单元的《认识钟表》、第八单元的《20以内的进位加法》和第九单元的《总复习》。其中第八单元是全册教材的难点内容，教学时不仅使学生“知其然”还要“知其所以然”，因此，本月的评价我继续引导学生感受学数学、用数学的乐趣，培养良好的学习习惯，树立学好数学的信心。

因此，本月的评价主要包括作业评价、口算评价、一起来排队和卡片达人赛等方面进行评价。

作业“1”的评价

数学作业评价更是实施数学学习评价的重要组成部分。作业是学生获取、巩固、应用知识的一种手段，是课堂教学的延续。作业也是师生交流互动的另一种方式，评价是向学生反馈学习情况的一种形式，其目的是为了促进学生全面发展。作业的评价不能只关注对错，更要关注书写的习惯，作业本的爱护程度。我继续我围绕书写和正确率两方面进行，首先采用“笑脸制”对学生的书写整洁度进行评价，然后采用“星级制”对学生正确率进行评价。作业本上的错题，学生订正后，进行二次批改。具体标准如下表：

	评价等级	评价标准	二次批改
书写整洁度	笑脸制	书写端正、页面整洁、没有橡皮屑为笑脸； 不足的、书写不认真的为。 对于慎用，除非孩子在课堂作业本上乱涂乱画才用哭脸警示。	对于平脸一般不再晋升，但对于哭脸，学生能够把页面重新擦干净，认真书写后可以晋升为平脸。
正确率	星级制 优☆ ☆☆ ☆	第一次批改就全部正确的则给予“优☆”，此为最高等级。 错一题则降为“☆☆”， 再错再减“☆”，减至没有☆。	订正后，在错题后面重新画，星级则加至“☆☆☆”为止。

以下是学生的课堂作业本的情况：

学生作业评价表：

“X”的评价

1.口算小达人！（20以内的进位加法）

一、评价目的

口算既是笔算、估算和简便计算的基础，又是计算能力的重要组成部分。不仅关系到学生的计算能力的提高，而且在日常生活中也占有很重要的地位。一年级作为起始年级，学生口算能力的强弱直接影响到以后各年级的计算能力的提高，在实际的学习过程中，学生在进行口算时，既要眼看又要心记，因此从某种意义上说，口算也是对于各个感官的有机结合，不仅促进学生的思维能力，还发展了学生的注意力、理解力、记忆力以及表达能力。本学期每月都会针对书本各部分的内容进行口算比赛，对培养孩子的数感有非常大的帮助。

二、评价内容

评价内容：20以内进位加法口算能力。

三、评价方法

1、10分钟计时口算练习，在规定时间内完成最好的评为口算小达人（20以内进位加法）。

2、成绩评测。

四、评价标准

在十分钟时间内，能又快又准确地完成100道口算练习。

评价目的:口算既是笔算、估算和简便计算的基础，又是计算能力的重要组成部分。口算不仅关系到学生的计算能力的提高，而且在日常生活中也占有很重要的地位。第五单元的计算是本册的重点，孩子口算能力的强弱直接影响到后续的计算能力的提高。因此，本月重点进行了口算小达人比赛。其实从某种意义上说，口算也是对于各个感官的有机结合，不仅促进学生的思维能力，还发展了学生的注意力、理解力、记忆力以及表达能力。

评价内容：口算能力。

活动照片

评价结果：

满分奖                               二等奖

活动小结：在本次口算小达人（20以内的进位加法）的活动过程中，主要发现学生存在以下问题，第一、在反馈中发现，学生对于凑十法的运用熟练程度不够。第二、学生在已知加数计算得数的练习中问题较小，但是对于已知得数求加数的计算中有困难，且速度较慢。因此，对于凑十法的反向运用在练习后再次探讨，让学生找到适合自己的方法进行计算。

2.一起来排队

评价目的：小学低年级的学生正处于由具体形象思维向抽象逻辑思维过渡的阶段，他们的思维往往还要借助于形象直观的图像或实践操作的体验活动作为认识的基础。有效的开展数学学习活动，不能单纯地依赖模仿与记忆，观察情景图、讨论、实践操作、交流是学生学习的重要方式，要让学生在观察与操作的过程中、经历和感受加减混合的意义和计算顺序。

评价内容：用画图法解决排队问题

评价标准：能正确解答排队问题。

优秀作品展示：

评价结果：

活动小结：本次“一起来排队”的活动中，学生们对于课本1~6单元的内容有了进一步的巩固与掌握，相信在这次各式各样的数学游戏中，学生们都能够有新的收获，并且也激发了在接下来的数学学习的兴趣与积极性。

3.卡片达人

一、评价目的：数学语言的表达对一年级来说还处于启蒙阶段,这一阶段是培养和发展儿童数学语言的最好时期,作为一年级的数学老师必须注意在这一时期加强“说”的培养和训练,以“说”为手段来促进学生的思维发展。而且快速地说能够使孩子思维敏捷性,具有逻辑头脑,锻炼大脑,使大脑发达,培养学生看题能力，因此培养学生的说的能力尤为重要。动手操作能力在小学阶段也非常重要，这个活动通过动手自制卡片，再利用自制的卡片进行活动，即培养了说的能力又培养了动手操作能力。

二、评价内容：

1.自制20以内进位加法算式卡片

2.1分钟内能说出36道加法算式题得数

三、评价方法：

1、评比数学卡片制作美观程度

2、家长测评、教师测评、小考官测评

3、成绩评测。

四、评价标准
：

1.能够制作标准的算式卡片

2.1分钟内能说出36道加法算式题得数

整理结果：

评价结果：

一（3）班卡片达人：张嘉煊、林凯锐、赵梓澔、赵艺涵、邓洁、许盛博、陈琪薇、潘青妍、刘永轩、叶茂彭、苏紫瑶、周玥、叶開沄、陈念初、陈诺、王欣潼、潘青妍、胡雨晨、王景筠、周天乐、王毅

一（4）班卡片达人：黄成睿、金祺珺、钟锦添、潘丽媛、邢铭轩

评价小结：本学期从10月份以来一直都有针对书本各部分内容进行口算训练，在本次卡片达人比赛的活动是在孩子们练习了三个月后开展的，在这次的活动中不仅培养孩子们自己整理制作口算卡片，还锻炼了学生的口算能力。通过本次活动主要发现学生存在以下问题，第一、在反馈中发现，有部分学生关于20以内进位加法运用的还不够熟练，方法还没掌握到位。第二、学生在已知加数与和计算另一个加数时的速度还有待提高，所以学生的逆向思维还是需要加强。