一年级（下）体育张东5月份1＋X评价

一年级（下）体育张东5月份1＋X评价

体育课程评价的目的在于对学生来说是为了全面了解学生的体育学习历程、激发学生的学习；对于教师来说是为了总结教学经验，诊断教学不足，以便更有效地改进教学。对体育学习的评价要关注学生学习锻炼的结果，更要关注他们学习锻炼的过程，要关注学生学习锻炼的水平，更要关注他们在体育活动中所表现出来的情感与态度，帮助学生认识自我，建立自信。对学生体育学习的评价突破以往只注重终结性评价而忽略过程性评价的倾向；淡化评价的鉴别功能，强化评价的诊断、发展与激励功能，使每一个学生都能得到发展。评价的方式要多样化，具体做法应该结合学生的身心特点、年龄特征、认识能力等。现结合5月份教学实际，特作一个阶段性的总结如下：

【“1”的评价】

每学期开学之初，针对班级的学生进行测验，使他们知道自己的长项和需要提高的地方，而教师自己对所教班级的学生情况也能有一个大概的了解，做到心中有数、有的放矢。少年儿童正处在生长发育阶段，结合他们的生理特点和心理发展规律，我有针对性地给学生布置适量的课外体育锻炼。学生哪些方面素质差，就让他们回家后，在父母的帮助下进行练习，每天坚持跳绳1分钟。

“1”的评价结果

【“X”的评价】

一、学习内容：

1、50米跑 2、单双脚跳 3、中长跑 4、篮球

项目一：50米

一、指导思想

以“健康第一”为指导思想。激发学生兴趣,提高学生的主体意识,改变学习方式,推崇合作、自主学习。拓展教学的功能,培养学生的动脑能力、实践能力及团结协作的集体主义精神,促进身体、心理和社会健康的和谐发展。

二、教材分析

本课选用水平一《浙江省义务教育体育与健康课程指导纲要》进行跑的练习;在课堂教学中,培养学生对学习运动动作的创造性。

50米跑是短跑技术项目和游戏项目。它既能发展学生的快速奔跑能力，又起到良好的综合健身作用。本单元加速跑为技术主线，借助改变奔跑路线的游戏，让学生进行多种形式的跑练习，发展学生快速奔跑中能力和体能。

三、学情分析：

一年级的学生组织纪律性较强，情绪变化较大，运动能力有一定的发展，但运动系统发育不成熟，肌肉力量和协调性较差，上课喜欢玩，想象创造丰富，学习兴趣易激发。应该努力培养学生主动进取的态度，掌握好学校方法，把握学习规律，让学生在学习过程中去探讨，去理解，去发现，去创造。

四、单元教学目标：

1、能说出加速跑的动作要领。

2、通过多种形式跑的体验，做出正确的动作，发展速度、灵敏性、协调性等体能，提高奔跑能力。

3、在活动中表现出勇敢、果断的良好体育品质，在互帮互助中增进人与人之间的情感。

五、单元重难点：

重点：错肩行进的迎面接力方法。

难点：立棒交接规则意识。

六、教学策略与手段：

1、两人一组迎面跑。

2、直线跑、绕过障碍+迎面接力。

50米评价标准

活动目的：通过对跑的测试，激发学生对跑的兴趣，发展其下肢力量、协调性及灵敏性。培养学生勇敢、果断和克服困难等优良品质。

活动剪影：

教师感想：在我们平时的教学中，不是孩子们没有积极性而是我们忽略了他们的感受，没能及时的启发与诱导，激起他们的学习兴趣。我们在上课当中因势利导，与趣味与教学，与游戏与教学，既能保证智力发展，又能帮助学生培养手脑并用能力。培养学生热爱体育活动的习惯，为终身体育锻炼思想打下基础。

项目二：体育游戏—单双脚跳

设计理念

为落实课程标准，贯彻“健康第一”的指导思想，结合低年级学生活泼、好动、模仿能力强这一生理和心理特点，本课以情景教学为主线，通过童话故事，配上欢快、活泼的音乐，让学生融入其中，加上教师的引导点拨，让每个学生在玩中学、学中玩、玩中创，充分发挥了学生自主学练、合作学练、合作创新的能力，使整堂课气氛活跃，让学生在掌握运动技能的同时充分体会到体育课的快乐。

二、教学内容

体育游戏—单双脚跳

三、教材分析

本节课的内容是水平一（五）跳跃章节的第一部分，模仿动物的跳跃，也是日常生活中的实用性技能，具有很大的实用价值，是一项深受低年级小学生喜爱的基本活动教材。该教材内容丰富、形式多样，生动活泼而富有童趣，能有效地提高学生的跳跃能力，增强下肢力量，提高协调、灵敏素质，有利于培养学生不怕挫折、克服困难的自信心和勇气。

四、学情分析

本次课的授课对象是小学一年级学生。他们模仿能力和接受新生事物的能力强，敢于表现自我。但因学生年龄小，自控能力较差，在体育活动中自我意识强，友好合作精神不够。注意力容易分散，不易长时间集中，所以在本课教学内容的设计中，我根据小学生的心理和生理特征，采用游戏活动为主要教学手段，不断变化游戏方法，用游戏引趣、激趣、促趣，使学生逐步养成锻炼的习惯，不断提高学生的身体素质。

五、教学目标

运动参与：对跳跃活动感兴趣，积极参加各项练习。

运动技能：知道单双脚连续向前跳的动作方法。初步掌握单双脚用前脚掌蹬地向前跳及单双脚落地的动作

社会适应：勇于克服困难，与同伴相互合作，克服困难，完成游戏任务。

六、教学重难点

教学重点：屈膝前脚掌用力蹬地起跳

教学难点：连贯、协调地连续向前跳

七、教学方法及手段

1、教法：讲解示范法、实践法、纠正错误法、评价激励法。

学法：通过观察引导----诱导表达----模仿练习----设疑----自练----参与比赛----互相评价、互相激励的整个过程。

活动目的：以推动校园游戏为出发点,以课程标准为指导,结合三年级学生的身心特点,以游戏运动为主要教学内容。通过自主学练、合作体验的学习方式激发学生的学习兴趣,使学生在宽松、和谐、愉悦的环境下进行学习和锻炼,在游戏中体验锻炼的价值,享受游戏带来的乐趣,为进一步推进校园足球,全面发展学生的身体素质奠定基础。

活动剪影：

教师感想：让学生体会不同距离要想加快游戏时用到的跑的姿势，通过比赛的方式，调动学生的积极性和参与度。

项目三：中长跑

（一）指导思想

以“健康第一”为指导思想。激发学生兴趣,提高学生的主体意识,改变学习方式,推崇合作、自主学习。拓展教学的功能,培养学生的动脑能力、实践能力及团结协作的集体主义精神,促进身体、心理和社会健康的和谐发展。

（二）教材分析

本课选用水平二《浙江省义务教育体育与健康课程指导纲要》进行跑的练习;在课堂教学中,培养学生对学习运动动作的创造性。

中长跑是跑技术项目和游戏项目。它既能发展学生的快速奔跑能力，又起到良好的综合健身作用。本单元加速跑为技术主线，借助改变奔跑路线的游戏，让学生进行多种形式的跑练习，发展学生快速奔跑中能力和体能。

（三）学情分析

三年级的学生组织纪律性较强，情绪变化较大，运动能力有一定的发展，但运动系统发育不成熟，肌肉力量和协调性较差，上课喜欢玩，想象创造丰富，学习兴趣易激发。应该努力培养学生主动进取的态度，掌握好学校方法，把握学习规律，让学生在学习过程中去探讨，去理解，去发现，去创造。

（四）单元教学目标

1、能说出加速跑的动作要领。

2、通过多种形式跑的体验，做出正确的动作，发展速度、灵敏性、协调性等体能，提高奔跑能力。

3、在活动中表现出勇敢、果断的良好体育品质，在互帮互助中增进人与人之间的情感。

（五）单元重难点

重点：错肩行进的迎面接力方法。

难点：立棒交接规则意识。

（六）教学策略与手段

1、两人一组迎面跑。

2、直线跑、绕过障碍+迎面接力。

中长跑评价标准

活动目的：通过对跑的测试，激发学生对跑的兴趣，发展其下肢力量、协调性及灵敏性。培养学生勇敢、果断和克服困难等优良品质。

活动剪影：

教师感想：在我们平时的教学中，不是孩子们没有积极性而是我们忽略了他们的感受，没能及时的启发与诱导，激起他们的学习兴趣。我们在上课当中因势利导，与趣味与教学，与游戏与教学，既能保证智力发展，又能帮助学生培养手脑并用能力。培养学生热爱体育活动的习惯，为终身体育锻炼思想打下基础。

项目四：篮球

（一）课的设计理念

篮球运动是广大青少年喜爱的球类项目。本课教材选自篮球，符合学生的兴趣所向。本课力求通过篮球技术教学，发挥学生的认识能力为核心，培养学生的基本活动能力为目的，采用自主、合作、探究的教学方法，充分发挥教师的主导作用和学生的主体地位，积极培养学生的兴趣和爱好。采用游戏比赛法让学生在欢乐愉快的气氛完成技术技能的学习，并通过练习发展学生跑等基本活动能力，提高灵敏、速度、力量等身体素质和动作的准确性、协调性，增加内脏器官的功能。培养学生团队合作、拼搏向上的良好品质。

（二）教材分析

本课的教学内容选自浙教版《体育与健康》水平二篮球中的运球三年级的第一课时。通过运球提高学生的运动素质和协调性，对于学生全面素质的提高有较好的效果。本课时的教学内容通过学生喜爱的游戏开始，再过渡到球性练习，然后上升到适合学生的运球练习。

三年级学生对学习篮球技术的热情非常高，模仿能力强，具有很大的可塑性，教学中应根据个体的差异和需要，充分地发挥学生的主体地位，使他们得到成功的体验，积极培养学生的兴趣和爱好。

（三）学情分析

本课教学对象三年级学生，该年龄段学生身体素质个别差异明显，学生求知欲强，学习积极性高，上进心强。但是学习注意力还在不断的发展完善，因此他们学习的纪律性和的行为不是很高。在教学过程中要充分利用学生好动的心理，发挥学生的主动性，给学生充分展现自己的舞台。

（四)教学目标

1、使学生能积极参与活动，初步了解篮球运球的动作要领。

2、通过本课对各种动作的练习，学生能做出原地运球的动作，激发学生对篮球的兴趣。着重强调蹬、伸结合，提高学生的身体协调性。

3、通过学习，增强学生的合作能力，提高学生发现问题与自主学习的能力，享受体育的快乐和成功的乐趣。

(五)教学重难点

教学重点：用正确的姿势做原地运球的动作。

教学难点：上下肢协调配合和手对球的控制支配能力。

活动目的：以推动校园游戏为出发点,以课程标准为指导,结合三年级学生的身心特点,以游戏运动为主要教学内容。通过自主学练、合作体验的学习方式激发学生的学习兴趣,使学生在宽松、和谐、愉悦的环境下进行学习和锻炼,在游戏中体验锻炼的价值,享受游戏带来的乐趣,为进一步推进校园足球,全面发展学生的身体素质奠定基础。

活动剪影：

教师感想：让学生体会不同距离要想加快游戏时用到的跑的姿势，通过比赛的方式，调动学生的积极性和参与度。