一年级（上）体育张东9月份1＋X评价

一年级（上）体育张东9月份1＋X评价

体育课程评价的目的在于对学生来说是为了全面了解学生的体育学习历程、激发学生的学习；对于教师来说是为了总结教学经验，诊断教学不足，以便更有效地改进教学。对体育学习的评价要关注学生学习锻炼的结果，更要关注他们学习锻炼的过程，要关注学生学习锻炼的水平，更要关注他们在体育活动中所表现出来的情感与态度，帮助学生认识自我，建立自信。对学生体育学习的评价突破以往只注重终结性评价而忽略过程性评价的倾向；淡化评价的鉴别功能，强化评价的诊断、发展与激励功能，使每一个学生都能得到发展。评价的方式要多样化，具体做法应该结合学生的身心特点、年龄特征、认识能力等。现结合3月份教学实际，特作一个阶段性的总结如下：

【“1”的评价】

每学期开学之初，针对班级的学生进行测验，使他们知道自己的长项和需要提高的地方，而教师自己对所教班级的学生情况也能有一个大概的了解，做到心中有数、有的放矢。少年儿童正处在生长发育阶段，结合他们的生理特点和心理发展规律，我有针对性地给学生布置适量的课外体育锻炼。学生哪些方面素质差，就让他们回家后，在父母的帮助下进行练习，每天坚持跳绳2分钟。

“1”的评价结果

【“X”的评价】

一、学习内容：

1、一分钟跳绳 2、坐位体前屈 3、羽毛球掷准

项目一：跳绳

跳绳属于小学体育课程标准“水平一”身体健康学习领域中的内容，也是发展低年级学生身体素质的重要手段。跳短绳是民族民间体育项目，它形式多样，内容丰富，对场地器材要求低，且趣味性强，健身效果好。开展此项运动能有效地提高学生跳跃的基本活动能力，发展下肢、腰腹和足底的肌肉力量，培养顽强、果断、敏捷的优良品质以及上、下肢协调配合能力。

1、教学设计思路：

在设计理念上，我认真渗透素质教育思想，积极创新体育教学形式，以学生的心理趋向为导向，面向全体学生，贯彻落实“快乐体验”的课题思想，突出一个“新”字，体现一个“改”字，做到人人享有体育，人人都有进步，人人拥有健康。让学生利用已有经验进行《跳绳》动作与方法的编创，培养学生的创新能力。并将自己的跳法大胆的向其他同学展示与交流，以此来增强学生的自信心，使学生获得成功的喜悦。通过游戏比赛的形式培养学生良好的团结、合作精神。

2、教学目标：

（1）
在玩绳中了解绳在体育运动中的用途，学会一些用绳锻炼的方法。

（2）让学生在学跳绳的过程中获得成功的体验，并初步掌握花样跳绳的方法，促进学生力量、耐力、灵敏等能力的提高。

（3）提高学生克服多种困难的勇气，在游戏中发挥学生友伴间协作互助精神，发挥良好的创造力和创新精神，使学生喜爱跳绳，并通过课后作业，使活动得到延伸。

3、教学的重点与难点

重点:提高和改善学生参与活动的意识和行为，增强学习的主动性和自信性。

难点:手摇和脚跳动作的配合协调，能否利用所给的器材“跳绳”，友好合作，进行健身。

活动目的：逐步提高跳跃能力，促进学生下肢肌肉、关节、韧带和内脏器官机能发展，增强学生的弹跳力以及灵敏、速度、协调等身体素质，培养孩子身体的平衡感、协调性、敏捷度、节奏感、耐力和爆发力。

活动剪影：

教师感想：经常参加此活动，不仅对建立自信、战胜自我，而且对今后的学习和生活中勇于面对挫折、克服困难都有着积极的作用。

项目二：坐位体前屈

一、指导思想：

根据国家教育部和体育总局颁发的《学生体质健康标准》精神，坚持学校教育树立健康第一的指导思想，为了加强学校体育工作，使学生积极参加体育锻炼，养成良好的习惯，提高学生的自我保健能力和体质健康水平，促进学生健康发展。

二、学情分析

小学一年级学生年龄都在5岁左右，存在体质普遍较弱、运动技术较差的现象；所以，在体育课中比较易兴奋，又易抑制，精神不易集中；对于说教过多、技术要求的教学因其理性思维还不完善而不易接受，也不感兴趣；相反，对于直观的、易于模仿的感性思维的体育课比较喜欢，学习兴趣较高。

三、教材分析

坐位体前屈是用于反映人体柔韧性的测试项目。柔韧性是指人体完成动作时，关节、肌肉、肌腱和韧带的伸展能力。柔韧素质的好坏，取决于关节的解剖结构和关节周围软组织的体积大小及韧带、肌腱、肌肉及皮肤的伸展性。通过体育锻炼能提高关节的灵活性，改善关节周围软组织的功能以及肌肉、韧带、肌腱的伸展性，而当人们缺乏体育锻炼，体质下降时，很多都是从柔韧素质的下降开始的。

一个人的柔韧性程度越好，表示其关节的活动幅度越大，关节灵活性越强。柔韧素质与健康的关系极为密切，柔韧性的提高，对增强身体的协调能力，更好地发挥力量、速度等素质，提高技能和技术，防止运动创伤等都有积极的作用。

四、教学设计思路

“通过评价锻炼来提高关节的灵活性，改善关节周围软组织的功能以及肌肉、韧带的伸展性。

五、教学目标：

（1）通过本课学习，使学生掌握坐位体前屈的动作要领，发展腰部的协调性。

（2）让学生的韧带得到锻炼，发展身体的柔韧性。

（3）激发学生学习的欲望，培养学生团结协作的能力。

六、教学重难点：

重点：两腿并拢绷直，上体前屈要充分。

难点：膝盖不能弯曲，动作持久到位。

活动目的：能提高关节的灵活性，改善关节周围软组织的功能以及肌肉、韧带、肌腱的伸展性，而当人们缺乏体育锻炼，体质下降时，很多都是从柔韧素质的下降开始的。一个人的柔韧性程度越好，表示其关节的活动幅度越大，关节灵活性越强。

活动剪影：

教师感想：通过爬练习增进学生身心健康、激发学生学习兴趣作为目标和归宿,为学生营造平等、民主、宽松、和谐的学习气氛,使学生在课堂上参与、体验、创想、感受,达到目标要求。

项目四：掷准

一、指导思想：

以“健康第一”为指导思想。激发学生兴趣,提高学生的主体意识,改变学习方式,推崇合作、自主学习。拓展教学的功能,培养学生的动脑能力、实践能力及团结协作的集体主义精神,促进身体、心理和社会健康的和谐发展。

二、学情分析：

教学对象一年级学生,他们朝气蓬勃,富于想象和挑战,好奇心强,爱表现自己,平时活泼好动,求知欲强。但在与他人合作方面存在一定的困难,体质普遍较差,运动技术能力不佳,注意力容易分散等现象,所以本课在教学中采用分组练习、竞赛的教学方法来吸引学生,激发学生的学习兴趣,以保证课堂教学活动的顺利进行。

三、教材分析：

《掷准》是体操中的一项技巧运动,是学生在学习了投掷轻物的基础上学习的,它的教学目的是发展学生的力量、柔韧性、协调性和空间感,而通过游戏,愉快学生身心,反馈教学效果,把课的快乐气氛推到高潮。根据体育教学大纲,教材和学生的实际身体素质,为了贯彻素质教育和快乐体育,这节课我选用了《羽毛球》为主教材,并搭配快乐游戏《过障碍接力跑》为副教材。

四、教学设计思路：

本课在设计时，根据调研学校四年级学生的原有基础，渗透以下几点思考：1.落实开始部分整队规范。2.调节准备活动的气氛。采用美国校园小舞蹈热身，提高学习的参与性和乐趣。3.基本部分增加个人、2人、3人练习方式，腹部、背部等练习内容。4.团结合作，小组展示。4.增强信心，提高自己。通过一些手段，对错误动作的纠正，改变自己的单一练习内容，学习制定自己课外的练习计划。

五、教学目标：

1、提高学生的腰学习屈腿投掷的技术动作,了解投掷的基本要领。

2、发展协调性,提高身体韧性。腹肌力量,激发学生练习的积极性和培养学生吃苦耐劳的精神。

3、培养学生克服困难、积极进取的良好品质,展示自我,培养合作完成任务的能力。

六、教学重难点：

重点：投掷要着垫、臀部不得离垫;起坐时要利用收腹屈背,低头含朐力量(如双抱头后利用双臂内收力量),动作要协调。

难点：后仰还原时,肌肉放松。

活动目的：活动目的：通过对投准测试，激发学生对投掷兴趣，发展其上肢力量、协调性、灵敏性及专注力。培养学生勇敢、果断和克服困难等优良品质，有助于保持学生个人体态健美，从而达到强身健体的目的。

活动剪影：

教师感想：通过练习对促进人体运动器官和心血管系统功能的发展，尤其是对速度、灵敏、协调、平衡、柔韧、等身体素质的锻炼有显著的作用。经常参加此活动，不仅对建立自信、战胜自我，而且对今后的学习和生活中勇于面对挫折、克服困难都有着积极的作用，全面发展学生的身体素质奠定基础。

“X”的评价结果