二年级（上）语文夏淑琴12月份1+x过程性评价
一、评价内容
第七、八单元
二、教材与学情分析、教学目标
第七单元
教学内容 | 《古诗二首》
2课时 《雾在哪里》
2课时 《雪孩子》 2课时 语文园地七
2课时 |
课时 | 8课时 |
教材与学情分析 | 第七单元是由《古诗二首》《雾在哪里》《雪孩子》这三篇课文和“语文园地七”组成。围绕“观察”这个主题，《夜宿山寺》运用了极其夸张的手法，描写了寺中楼宇的高耸，表达了诗人对古代庙 宇工程艺术的惊叹以及对神仙般生活的向往和追求之情。《敕勒歌》是北朝民歌，歌咏了北国草原壮丽富饶的风光，抒写敕 勒人热爱家乡热爱生活的豪情。《雾在哪里》这篇课文通过不 同地方的雾景，生动形象地写出了自然现象的奇妙，表现了作 者对大自然的热爱和留心观察自然的良好习惯。《风》这篇课 文描写了风像个小孩子似的调皮捣蛋， 字里行间无不流露出小 作者对风的喜爱之情。《雪孩子》通过对雪孩子在危机时刻用 自己的生命救出了小白兔，却化成了雪水的故事，赞扬了雪孩 子舍身救小白兔的事迹和舍己救人的精神。本单元课文从不同的方面表现了大自然奇妙有趣的景象。从体裁上看，有古诗、儿歌、童话；从内容上看，有的写大自然的景，有的写大自然的现象，有的写大自然中发生的事，其语言生动活泼，通俗易懂，贴近生活，充满童趣。 通过本组课文的学习，主要培养学生积累背诵古诗及了解最常见的天气现象，激发学生热爱、探究神秘的大自然的思想感情。 |
教学 目标 | 1．认识40个生字，会写24个字。 2．能够正确、流利、有感情地朗读课文。 3．背诵《古诗二首》和《数九歌》。 4．主动积累与大自然现象有关的词语。 5．培养学生热爱大自然、亲近大自然的情感。 6．通过品词析句，让学生感受语言美，增强语文学习兴趣。 7．通过多方面、多途径提高学生能力，使他们全面感受大自然的神奇。8. 能感受大禹制服洪水的艰辛以及其顽强意志、献身精神。 |
教学重点 | 1、认识40个生字，会写24个生字，积累课文中优美的词语。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵指定课文。 3、理解课文内容，整体感知到大自然的神奇。
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教学难点 | 1、认识40个生字，会写24个生字，积累课文中优美的词语。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵指定课文。 3、理解课文内容，整体感知到大自然的神奇。 |
教学准备 | 生字卡片；课件。 |
安排周次 | 15、16 |
第八单元
教学内容 | 《狐假虎威》
2课时 《狐狸分奶酪》
2课时 《纸船和风筝》
2课时 语文园地八
2课时 |
课时 | 8课时 |
教材与学情分析 | 第八单元是由《狐假虎威》《狐狸分奶酪》《纸船和风筝》《风娃娃》这四篇课文和“语文园地八”组成。围绕“狐狸”这个主题，《狐假虎威》讲的是一 只狐狸借助老虎的威风吓跑了森林中的百兽的故事， 启示我们看问题要看实质，不能被表面现象蒙蔽双眼。《狐狸分奶酪》 是匈牙利民间故事，讲述了两只小熊捡到一块奶酪，因无法平 均分配而发生争吵，结果整块奶酪被前来“帮忙”分的狐狸吃 了个精光的故事，塑造了狐狸狡猾、贪吃的形象。《狐狸分奶酪》这篇课文以小学生喜爱的故事形式出现，通过小熊的争吵和狡猾狐狸分奶酪，生动形象地使学生明白了对待亲人、朋友不能斤斤计较，懂得不能损害他人的利益的道理。故事中发生的事情与孩子们的生活贴近，使他们借此来明白道理，懂得做人要谦让的道理。 |
教学目标 | 1、本单元要求会认53个生字。会写24个生字。 2、正确、流利、有感情的朗读课文。背诵《语文园地八》中“日积月 累”出示的成语。 3、通过读课文，使学生体会故事中蕴含的道理。 4、培养学生高尚的情感、态度、价值观。 5、通过学习一组关于动物的寓言小故事，培养学生正确的生活观念。 |
教学重点 | 1、认识53个生字，会写24个生字，积累课文中优美的词语。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵指定课文。 |
教学难点 | 1、认识53个生字，会写24个生字，积累课文中优美的词语。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵指定课文。 |
教学准备 | 生字卡片；课件。 |
安排周次 | 17、18周 |
“1”评价
12月份的教学任务是第七、八单元。学期已接近尾声，我在改进前面三个月的作业基础上，继续进行课堂作业本、抄写、听写、词语过关、背诵、写话等作业的布置与批改。对学生的“1”评价仍然是《课堂作业本》。学生的《课堂作业本》要求在课内完成，采用面批或收上来再批的形式。批改的时候，首先采用等级制对学生的正确率进行评价，用优、良、中三个等级来区分，然后，采用A、B、C加五角星的形式对学生的卷面进行评价，A加三星为最棒，再根据字迹的工整度和作业的清晰度进行逐级降星。个别书写端正美观的字，可以另外加五角星。
针对《课堂作业本》有错误的孩子，进行第二次或更多次面批订正，直到弄懂做对为止。然后在他们本子上画上一面上小红旗。
每次批改之后，我就及时把每课所得的等级、五角星数登记在作业本的目录上，以便统计。
然后把每课所得的五角星进行累计，用“正”字的形式统计在作业本的第一页，每得10颗星，就可以在师生通平台上加1分阳光值，以激励学生的积极性。
已经在师生通平台换阳光值的，我就在两个“正”字下面打钩。
本月底，学生已完成本学期课堂作业本的所有练习，为了激励先进，督促后进，除了评出12月作业之星，我还在班级里进行了优秀作业展评，评出五本优秀作业本，参加学校优秀作业评比。
颁奖啦
“X”评价
对于“X”评价，12月份继续对学生听写、背诵、写话等内容进行评价，还进行了词语大过关比赛。。
（一）背诵评价
本月继续对学生进行“课文古诗诵读”评价。利用早读课、午读时间对学生的课文背诵情况进行检查，检查方式分家长检查、学生互查和老师抽查，并对检查结果及时进行登记，再评出背诵之星，进行阳光值奖励。
老 师 检 查
同 学 互 查
家长检查
12月背诵之星
（二）写话评价
为了从小培养孩子的写话兴趣，我平时结合课文教学内容、校园生活、课余生活、口语交际等内容，适时安排丰富多样、简单有趣的写话内容，并要求孩子平时留心观察周围的一切，把一周中最有趣的、印象最深的一件事，以日记的形式记录下来，让孩子觉得有话可写，有法可学。并采用多种形式的奖励方式，大大提高孩子的写话热情。
写话评价时采用等级制对写话内容进行评价，用优、良、中三个等级来区分，然后采用加五角星的形式对学生的书写、卷面整洁度等进行评价，加三星为最棒，再根据字迹的工整度、清晰度等进行逐级降星。
同样，每次批改后，在写话本的第一页用“正”的形式，对所得的星数进行统计，满10颗星可加1分阳光值，以激励学生的积极性。
最后，根据孩子所得的总星数进行评比，评出“写话小能手”，给予物质奖励。
二（2）12月x评价表 |
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评价时间 | 12月30日 |
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评价项目 | 写话评比 |
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潘朵拉 | 4☆ | 刘恒劭 | 4☆ |
周浩宇 | 5☆写话小能手 | 程步霖 | 3☆ |
林轩伊 | 5☆写话小能手 | 胡逸枫 | 5☆写话小能手 |
叶伊朵 | 5☆写话小能手 | 黄钰雯 | 4☆ |
赵安妮 | 4☆ | 徐若依 | 5☆ |
赵海捷 | 5☆写话小能手 | 陈芊妤 | 5☆ |
吴君浩 | 5☆写话小能手 | 张霖萱 | 5☆ |
陈曜宇 | 5☆写话小能手 | 陈亦雷 | 4☆ |
李沚萱 | 4☆ | 林雅含 | 4☆ |
陈欣乐 | 4☆ | 胡一鸿 | 4☆ |
朱君乐 | 5☆写话小能手 | 陈晨 | 5☆写话小能手 |
周祥 | 4☆ | 柳旻泰 | 4☆ |
周坚源 | 4☆ | 华翌如 | 5☆写话小能手 |
周宇豪 | 4☆ | 钟静萱 | 4☆ |
王嘉航 | 4☆ | 周启帆 | 4☆ |
陈诺 | 5☆写话小能手 | 郑屹然 | 4☆ |
邓昭瑾 | 4☆ | 陈方瑾 | 4☆ |
卢庆城 | 3☆ | 黄锦萱 | 4☆ |
赵语桐 | 5☆写话小能手 | 蔡杰森 | 5☆写话小能手 |
赵俊豪 | 4☆ | 虞雪桢 | 5☆写话小能手 |
吴雨芹 | 5☆写话小能手 |
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发奖品啦
这次奖品是铅笔和橡皮
通过写话小能手评比活动，极大地调动了孩子们写话的兴趣，并把课文学习和课外阅读积累到的好词好句运用到写话中去，取得较好的效果。
（三）听写评价
每学完一篇课文后，为了检测孩子对本课生字新词的掌握情况，都要进行听写评价，分别对学生的听写正确率和书写情况进行评价。写对的得100分，错一个扣2分。卷面工整美观的再加上五角星，最多的一次可得三颗。
每次批改时，在听写本的第一页用“正”的形式，对所得的星数进行统计，满10颗星可加1分阳光值，以激励学生的积极性。
星数可以换阳光值啦
12 月听写之星
通过听写评价，孩子们对生字的掌握更扎实了，孩子们多笔少笔，形近字、同音字混淆的现象也渐渐少了。现在，写字时也渐渐学会观察与区别，写字的正确率大大提升，孩子们进步不少。
（四）词语大冲关
学期临近结束，为了考查学生对本册词语的掌握情况，我对学生进行了多次“词语冲关”评价。通过“词语对对碰”、“唱反调”、“手拉手”、“多音字”、“同音字”词语大冲关等形式，对学生的词语理解、积累、搭配、运用等能力进行比赛检测。
孩子们正在进行比赛
冲关内容有点难哦！
成绩还不错哦
词语冲关能手评出来啦！
通过一系列词语过关强化练习，孩子有了很大进步。最主要的是发挥了评价的激励作用。在你追我赶的氛围中，孩子们的识字写字积极性大大提高。本次活动培养了孩子们学习的兴趣，提升了学生的语文素养。
