三年级（下）体育薛豪5月1+X评价

三年级（下）体育薛豪5月1+X评价

一、学习内容：

1、中长跑   2、篮球运球   4、顶跳   5、仰卧起坐

项目一：中长跑

（一）指导思想

以“健康第一”为指导思想。激发学生兴趣,提高学生的主体意识,改变学习方式,推崇合作、自主学习。拓展教学的功能,培养学生的动脑能力、实践能力及团结协作的集体主义精神,促进身体、心理和社会健康的和谐发展。

（二）教材分析

本课选用水平二《浙江省义务教育体育与健康课程指导纲要》进行跑的练习;在课堂教学中,培养学生对学习运动动作的创造性。

中长跑是跑技术项目和游戏项目。它既能发展学生的快速奔跑能力，又起到良好的综合健身作用。本单元加速跑为技术主线，借助改变奔跑路线的游戏，让学生进行多种形式的跑练习，发展学生快速奔跑中能力和体能。

（三）学情分析

三年级的学生组织纪律性较强，情绪变化较大，运动能力有一定的发展，但运动系统发育不成熟，肌肉力量和协调性较差，上课喜欢玩，想象创造丰富，学习兴趣易激发。应该努力培养学生主动进取的态度，掌握好学校方法，把握学习规律，让学生在学习过程中去探讨，去理解，去发现，去创造。

（四）单元教学目标

1、能说出加速跑的动作要领。

2、通过多种形式跑的体验，做出正确的动作，发展速度、灵敏性、协调性等体能，提高奔跑能力。

3、在活动中表现出勇敢、果断的良好体育品质，在互帮互助中增进人与人之间的情感。

（五）单元重难点

重点：错肩行进的迎面接力方法。

难点：立棒交接规则意识。

（六）教学策略与手段

1、两人一组迎面跑。

2、直线跑、绕过障碍+迎面接力。

中长跑评价标准

项目二：顶跳

（一）指导思想

以“健康第一”为指导思想。激发学生兴趣,提高学生的主体意识,改变学习方式,推崇合作、自主学习。拓展教学的功能,培养学生的动脑能力、实践能力及团结协作的集体主义精神,促进身体、心理和社会健康的和谐发展。

（二）学情分析

教学对象三年级学生,他们朝气蓬勃,富于想象和挑战,好奇心强,爱表现自己,平时活泼好动,求知欲强。但在与他人合作方面存在一定的困难,体质普遍较差,运动技术能力不佳,注意力容易分散等现象,所以本课在教学中采用分组练习、竞赛的教学方法来吸引学生,激发学生的学习兴趣,以保证课堂教学活动的顺利进行。

（三）教材分析

《顶跳》是跳跃的一项技巧运动,是学生在学习了单挑双落的基础上学习的,它的教学目的是发展学生的弹跳力、协调性和空间感,而通过游戏,愉快学生身心,反馈教学效果,把课的快乐气氛推到高潮。根据体育教学大纲,教材和学生的实际身体素质,为了贯彻素质教育和快乐体育,这节课我选用了《跳跃》为主教材,并搭配快乐游戏《过障碍接力跑》为副教材。

（四）教学设计思路

本课在设计时，根据调研学校四年级学生的原有基础，渗透以下几点思考：1.落实开始部分整队规范。2.调节准备活动的气氛。采用美国校园小舞蹈热身，提高学习的参与性和乐趣。3.基本部分增加个人、2人、3人练习方式，腹部、背部等练习内容。4.团结合作，小组展示。4.增强信心，提高自己。通过一些手段，对错误动作的纠正，改变自己的单一练习内容，学习制定自己课外的练习计划。

（五）教学目标

1、提高学生的腰学习屈腿仰卧起坐的技术动作,了解仰卧起坐的基本要领。

2、发展协调性,提高身体韧性。腹肌力量,激发学生练习的积极性和培养学生吃苦耐劳的精神。

3、培养学生克服困难、积极进取的良好品质,展示自我,培养合作完成任务的能力。

（六）教学重难点

重点:提高和改善学生参与活动的意识和行为，增强学习的主动性和自信性。

难点:手和脚跳动作的配合协，友好合作进行健身。

顶跳评价标准

项目三：仰卧起坐

（一）指导思想

本课依据《体育与健康》课程标准,以仰卧起坐为主教材,树立“健康第一”的指导思想。以学生的心理活动为导向,面向全体学生,做到人人享有体育,人人都有进步,人人拥有健康。通过教师和优生的演示,使学生直观的了解仰卧起坐和相关知识。让学生将自己的能力的向其他同学展示,增强其自信心,获得成功的喜悦。通过游戏比赛的形式培养学生良好的团结合作能力。师生在民主、平等、和谐的氛围中完成教学目标。

（二）教材、学情分析

仰卧起坐是三年级体育教学的重点内容,教学重点是协调用力,教学中应着重解决如何正确的引导学生进行练习。学生是学习的主体,要让学生能积极主动的学习,选择方法是很重要的。根据学生年龄的特点,小学生十分乐意和小动物交朋友,为了能使本课的情境更符合学生的心理,将主要教学内容用以“森林运动会”的方式贯穿,安排“抓尾巴”的游戏来进行热身练习,让学生充分的参与到各项练习中不仅完成了教学目标,而且还激发了学生的学习兴趣。在教学中采用多种情境教学变换进行,引导学生以积极的态度去开动脑筋,积极参与。

（三）教学设计思路

在设计理念上，我认真渗透素质教育思想，积极创新体育教学形式，以学生的心理趋向为导向，面向全体学生，贯彻落实“快乐体验”的课题思想，突出一个“新”字，体现一个“改”字，做到人人享有体育，人人都有进步，人人拥有健康。让学生利用已有经验进行《马甲线连起来》动作与方法的编创，培养学生的创新能力。并将自己的跳法大胆的向其他同学展示与交流，以此来增强学生的自信心，使学生获得成功的喜悦。通过游戏比赛的形式培养学生良好的团结，合作精神。

（四）教学目标

知识目标:通过舞蹈、游戏，让学生在不知不觉中完成身体的准备。

技能目标:学生在游戏中掌握仰卧起坐技术动作，发展学生的腰腹力量，耐力，灵敏和协调素质，

情感目标：培养学生吃苦耐劳、相互团结协作配合的集体精神。

（五）教学的重点与难点

重点：仰卧时两脚要着垫、臀部不得离垫;起坐时要利用收腹屈背,低头含朐力量(如双抱头后利用双臂内收力量),动作要协调。

难点：后仰还原时,肌肉放松,臀部不能移动或离垫付。动作要有节奏。

仰卧起坐评价标准

体育课程评价的目的在于对学生来说是为了全面了解学生的体育学习历程、激发学生的学习；对于教师来说是为了总结教学经验，诊断教学不足，以便更有效地改进教学。对体育学习的评价要关注学生学习锻炼的结果，更要关注他们学习锻炼的过程，要关注学生学习锻炼的水平，更要关注他们在体育活动中所表现出来的情感与态度，帮助学生认识自我，建立自信。对学生体育学习的评价突破以往只注重终结性评价而忽略过程性评价的倾向；淡化评价的鉴别功能，强化评价的诊断、发展与激励功能，使每一个学生都能得到发展。评价的方式要多样化，具体做法应该结合学生的身心特点、年龄特征、认识能力等。现结合5月份教学实际，特作一个阶段性的总结如下：

二、“1”的评价

本月，针对班级的学生进行测验，使他们知道自己的长项和需要提高的地方，而教师自己对所教班级的学生情况也能有一个大概的了解，做到心中有数、有的放矢。少年儿童正处在生长发育阶段，结合他们的生理特点和心理发展规律，我有针对性地给学生布置适量的课外体育锻炼。学生哪些方面素质差，就让他们回家后，在父母的帮助下进行练习，每天坚持跳绳2分钟、仰卧起坐等素质练习。

教师反馈：通过每个月的1+X评价，我们三年级的同学的身体机能各个方面都有明显的改善，老师也吸取了不少在评价中的经验，因势利导，关注学生之间的身体差异，针对性的进行练习。小学三年级阶段的孩子，好动爱模范，不能用枯燥乏味的上课方式，这样只会导致他们对体育运动的不感兴趣，老师只能通过各种游戏课堂，激发孩子的学习兴趣，从而提高孩子对体育的兴趣，只有兴趣上来了，学生主动积极的去练习了，身体各个方面的能力也就上去了。通过练习对促进人体运动器官和心血管系统功能的发展，尤其是对速度、灵敏、协调、平衡、柔韧、等身体素质的锻炼有显著的作用。经常参加此活动，不仅对建立自信、战胜自我，而且对今后的学习和生活中勇于面对挫折、克服困难都有着积极的作用，全面发展学生的身体素质奠定基础。