一年级（下）语文陈美琳3月X1评价

一年级(下）语文陈美琳3月X1评价

【“X”的评价】

本次活动面向全体学生，以具有情境化、主题化、实践化和个性化的学科活动，注重考核学生基础知识的掌握和基本技能的达成情况，培养学生的学习兴趣、探究精神，帮助学生形成扎实的学科知识、严谨的学科思维，以表现性和多元化评价引领师生走向教育本源。为丰富孩子们的学习生活，我班开展了一系列孩子喜欢的“x”评价活动。

活动：我是听写小能手

评价目的

写端端正正中国字，做堂堂正正中国人。对于一年级小朋友们来说，规范汉字的书写，以此养成良好的书写习惯，是学好知识的前提。为了激发学生写字练字的兴趣，培养学生良好的书写习惯，提高学生的书写能力，特在班里举行“我是听写小能手”活动。

评价内容

1、三、四单元中会写的字。

2、写字歌：
头正、肩平、臂开、足安，一尺、一寸、一拳头。

3、握笔姿势歌：

老大老二头对头，老三垫在笔下头。

老四老五藏里头，笔尖要有两指头。

一课一听写，一月一总评

评价标准

	评价等级	评价标准
正确率	等级制	优秀：正确书写，重要笔画在田字格的正确位置。 良好：书写较规范，卷面较整洁。 通关：书写较规范，卷面整洁，有破损。 二次评价：书写不规范，卷面不整洁。
书写	星级制 5☆、4☆、 3☆、2☆、 ☆	书写漂亮的字旁边打上“”； 需要改进的字旁边打上“△”。 按书写质量分别给与1-5☆的评价
总评	等级制	优秀：全“优”或有1课“良”。 良好：2课“良” 通关：有“待合格”或3至4课“良” 二次评价：2课及以上“待合格”或5课及以上“良”

活动过程展示

评价考核结果：

六、评价小结

从统计表中可见“优秀”比二月份有所增加，“二次评价”也减少了。林博、周涵予要重点关注字词的听写，胡品森有明显的进步。从错误内容来分析，“竹叶”、“红色”、“看着”错误率最高。“红”的绞丝旁因为受“乡”字的影响，错误率较高。

在一年级的识字、写字教学中，听写这种复习手段必不可少，如果没有听写的跟进，学生对字词的掌握会明显下降。可采取以下措施提高听写质量。

1.先复习再听写。

先把当天的内容复习一遍，生字的结构，偏旁等都去巩固一遍，再加强识记。复习完以后可以过一段时间再去默写，以免出现瞬时记忆，默出来但并不会默的情况。我们需要孩子对知识点进行真正的消化和理解。

2.打乱顺序听写。

3.容易混淆的词语进行集中听写。

在给孩子听写生字的时候，不仅仅有生字，还有很多词语积累。比如近义词、反义词、多音字组词等，这些也是听写的一部分，还是听写中的难点，那么这一部分怎么听写呢？应该放到一起有方法的去理解识记。这些词语的积累对我们孩子以后的写作积累有很大的帮助。