二年级（上）数学邢雪琼期末评价总结

二年级（上）邢雪琼数学期末“YUE”融合学科素养评价总结

一、指导思想

为进一步减轻学生的课业负担，更好地促进学生发展，全面推进素质教育，对学生作发展性评价。二年级期末游考方案以课程标准和教材内容为依据，积极践行“关注过程，促进发展”新课改理念。关注“知识与能力、过程与方法、情感态度和价值观”各个方面，关注良好学习习惯的养成和学习兴趣、学习能力以及生活技能的培养。对学生作全面评价，全面了解学生的认知水平、学习状态与学习效果。采用学科双基评价与学科整合评价对学生进行多元化评价，全面了解学生学习结果的同时，关注学生的学习过程、学习状态，以及学生交流和表达能力等。

二、方案设计理念

  采用“yue模块学科融合”学习素养评价，实现文化科双基评价+多学科融合评价，趣味挑战+观赏学习，学识+习惯+情感，知识+个性展示，做到整体效率评价+项目评价，评价+引领学习，实现评价目标多元、评价方法多样的评价体系。不仅关注学生学习的水平，更关注他们在学习活动中所表现出来的情感与态度，帮助学生认识自我，建立信心。

活动主题：“yue”模块学科融合学习素养评价

乐考项目：

五、乐考活动时间：2022年1月13日

六、乐考准备：

1、材料准备

（1）悦玩项目数学+科学材料：

测量工具：

直尺8把（学生自备），软尺8条（科学教具）

测量物品：

塑料杯8个、调羹（木、铁、塑料、陶瓷）各8个，碗（木、铁、塑料、陶瓷）各8个，竹片8片，纸杯8个，瓦楞纸8块，毛笔8支（科学教具）。

（2）跃算项目数学+体育材料（提前打印制作数字地贴，做成四条通道，说对后跳到下一个）

（3）悦做数学材料

8个钟面时间+8张蓝色分针（广告板）

2、评价标准

七、乐考过程：

2022年1月13日，孩子们集中在学校的操场，迎来特殊的期末游考。本次的期末游考，以“yue模块学科融合”学习素养评价的形式展开，“乐诵”、“绘阅”、“跃算”、“悦玩”、“乐做”5个项目，将语文、数学、科学、美术、体育、音乐等学科紧密地融合在一起，既体现了“游”，又突出了“考”，实现了文化科的四基考核与其他学科素养的融合评价，具有趣味性、合作性、创新性、挑战性、实践性的特点，真正体现了多元评价让孩子快乐成长。

游考活动开始了！同学们4人一组，通过传送带活动，精诚团结，小心翼翼地整装出发，迫不及待地想要大显身手，来展示本学期的学习收获。

项目——跃算，既要完成体育的跳远队长任务，又要完成乘法队长的任务。

根据乘法口诀的结果设置4条通道，学生看到数，想到相应的乘法算式，再说出相应的乘法口诀，孩子们既要完成高难度的数学任务，又参与了双脚跳跃的练习，为孩子脱口而出的乘法口诀喝彩，也为孩子连贯的跳跃鼓掌，好样的！成绩和身体锻炼双双拿下。

项目——悦玩，选择合适的测量工具，正确测出物品的长度，读出测量的结果，正确辨认物品的组成材料。该项目不仅需要孩子们介绍所给物品的组成材料，还要选择工具正确测量。瞧！孩子们将物品进行分类描述其组成材料：木头、塑料、竹、金属、纸……孩子对不同材料介绍的头头是道。测量物品，不仅会测量常规的物品，对曲的、圆的物品也能选择合适的工具进行测量。

项目——乐做，在钟面上补上分针，说出分针和时针形成的角，考核的内容是时间和角。将两个单元的学习内容进行整合评价，在评价中不仅正确认识时间，又对锐角、直角、钝角进行区分。

八、评价总结：

数学+评价，体现了学生动手、动脑、动口等方法的评价，孩子在每个项目中表现出个人的魅力，小考官的表现也是可圈可点，各司其职，既有认真负责的态度，又有一丝不苟地执行评价标准。不管是小考官，还是参评者，都是一次挑战，一次锻炼的机会。最后，颁发各班的“优秀小考官”证书，各科全部优秀的孩子颁发“乐考小达人”证书，还进行了颁奖活动，发放礼物，不仅取得优异成绩，又收获了无限的快乐。

九、成绩汇总：

十、评价反思：

（1）口算方面：大多数同学表现还不错，个别落后的孩子有困难，一班有吴铭熙、厉骏喆、陈思涵、王可鑫；二班有卢庆城、陈奕蕾、陈欣乐、刘恒劭、程步霖。

（2）动手操作方面：多数学生借助钟面能摆成时刻，并能说出角的名称

（3）思维能力方面：讲清楚两个信息和一个问题，根据乘法、加法和减法的意义，能列式计算，但也有部分孩子的思维过程不是很清楚，表达也缺乏逻辑性。

从以上的问题分析中，可以看出，我们在二年级的数学教学中，还真的在这几个方面加以重视并作出努力：

1、培养孩子良好的数学语言表达和思维能力，尤其是读图能力。

2、 学困生的尽心辅导（一个孩子落后了，就意味着整个班级的落后）。

总之，我们面对的是二年级的孩子，我们会谨记：让孩子快乐地学习、幸福地成长！