三下“添彩亚运展才华”美术雷晓期中游考评价小结

三下“添彩亚运展才华”美术期中游考小结

雷晓微

三下“添彩亚运展才华”期中游考评价方案以课程标准和教材内容为依据，积极践行“关注过程，促进发展”新课改理念。关注“知识与能力、过程与方法、情感态度和价值观”各个方面，关注良好学习习惯的养成和学习兴趣、学习能力以及生活技能的培养。对学生作全面评价，全面了解学生的认知水平、学习状态与学习效果。改善对学生的多元评价方式，全面了解学生学习结果的同时，关注学生的学习过程、学习状态，以及学生交流和表达能力等。为接下来的教学作参考依据，为孩子的未来的学习作奠基。

美术＋体育．以杭州“亚运会”为背景，以“知识与能力、过程与方法、情感态度和价值观”为三维目标．通过对体育图标的认识和绘画设计，考查学生对体育运动的认识,考察学生的＂造型表现＂和＂设计应用＂能力,现将评价做以下小结：

一、以“1+X”评价为基石，紧扣学科核心素养

    游考内容要紧扣学科核心素养，为孩子进一步学习、发展作诊断，让游考为学生的成长服务。三年级的孩子是形成个人基本美术素养的发展阶段，更是塑造人格的关键期着力培养学生良好的美术学习习惯，如工具齐备，作品按时完成，乐于评价表达。

二、以“特色评价”为发散圈，展示自己的知识才能

以游考的形式，让学生以展示自己的知识才能的形式展开。让游考成为孩子争章、展示才能的一个舞台“学而乐之，乐而学之”，兴趣是最好的老师，是学生学习动机的内在起点，是培养探索精神的直接动力。美术课堂教学要关注学生已有的经验和兴趣特点，从他们的现实生活和童真世界出发，给学生营造自由表达空间，鼓励学生大胆想象，开阔眼界，开拓思维，让学生在快乐中学习，养成乐学的精神品质。对于低学段的学生来说，想象力极其丰富，给予他们充分的自由，表达自己的所思所想，敢说敢画，善思乐学。

三、以“乐考游玩活动”为载体，培养学生持续创作动力。

以杭州“亚运会”为背景，以“知识与能力、过程与方法、情感态度和价值观”为三维目标．通过对体育图标的认识和绘画设计，考查学生对体育运动的认识,考察学生的＂造型表现＂和＂设计应用＂能力.坚持评价的激励功能，通过游考让学生看到自己的水平，增加学习信心。对评价成绩不理想的学生允许“再次评价”的方式，促使其达到理想的成绩。

四、反思与总结

学生美术素养的培养是一个长期的，由浅入深的，逐步发展的过程。我们教师只有不断开阔学生的艺术视野、提高学生的美术修养，通过美术学习活动，加强学习活动的综合性和探索性、美术课程与学生生活经验的联系，有效地提高学生的想象力、创造力、审美意识和审美能力，积极推动美术个性化课程的建设与发展。低段素养评价活动紧跟学校步伐，创设新思路，寻求新方法，更有效服务于学生。