一年级（下）语文邓璐璐期中素养评价分析
一、情况分析
本次考试题目难度不算很大，但学生成绩差距较大。参考人数47人,100分4人,99-92分23人,最低分50分,平均分90.02分。
大于等于98分的有10人，占全段21.28%，后40%就有20人，占全段42.55%。语文是一门综合性很强的学科，涉及的层面和内容很多，知识点也分布到方方面面。本次试卷从汉语拼音、同音字、词语的搭配、句子的补充运用、积累等对一年级的学生的知识、能力、习惯进行了全面而细致的检查。试题以教材为载体，立足基础，适当增加难度，增大容量，体现出综合性。属中等难度。
二、试题分析
1、基础类题目，有彭佳琪、程阳、梁若曦、叶一凡、周宇凡、蒋欣欣、陈梓浩、赖子彤、陈俊凯、蒋向荣、陈城、陈钇锦、陈梓灵、余苏棋、赵言成出现或多或少的错误。
2、其中“照样子写句子”“数笔画”这两题出现错误率较高。“再、为”两个字的笔顺有出现错误。
3、阅读理解的仿写句子也出现了大部分的错误，对句子的仿写的能力较弱。阅读理解也较薄弱。
三、分析总结
1、从这次检测中可以看出，部分学生学习习惯不好，没审清题意就胡写一起。在审题方面也需要多加培养。在今后的教学当中，主要从以下几个方面加以整改：一是要加强平时学生对所学知识的掌握。二是要抓好家庭作业的质量和完成量。三是及时查漏补缺，抓好学困生的转化工作。四是加强积累运用。五是加强与学生家长的联系，使学生养成良好的学习习惯。
2、语文的世界是广阔的，提高学生的语文素养也是势在必行的。问题虽然存在很多，可喜的是我们已自上而下认识了阅读的重要性。并在努力的实践中，摸索提高学生阅读能力和阅读兴趣的方法，使学生养成学习的好习惯，我们会结合试卷上出现的问题，及时调整教学策略，使学生爱上阅读，爱上语文，提高语文综合素养。
本次语文期末检测,以语文新课标为依据 ,试题覆盖面广 ,难易适度 ,以学生发展为本 ,着眼于学生各方面能力的发展。试卷从汉语拼音、识字、写字、语言积累以及阅读理解等方面对学生的语文素养进行全方位的检测。下面就学生的答题情况以及今后教学的改进等方面简要地谈一谈自己的看法。
四、针对存在的问题,采取的教学措施
在对检测试卷和学生答题情况进行分析之后,我认为在语文教学中以下几方面需要重视：
1、对于汉语拼音的教学 ,一定要把握好工具性 ,培养学生借助拼音认读生字的能力。
2、对于写字教学 ,要教会学生正确的执笔运笔的方法 ,让学生掌握写字的姿势 ,并能按笔顺写字 ,把字写得端正、美观。
3.在平时教学中 ,要加强学生口头表达能力的训练 ,引导学生说完整的句子。
4、在平时教学中 ,要注重语言的积累 ,扩大学生知识面 ,适当增加学生的阅读量 ,以巩固识字和提高阅读理解能力。
5、在平时教学中应加强训练 ,在做语文习题时 ,要着眼于培养学生认真审题 ,按要求答题以及认真检查的答题习惯。
通过本次测试,发生学生做得较好的方面有：
1、汉语拼音掌握较好 ,看拼音写词语 ,和连线题做的较好。
2、对课文内容较熟悉 ,因此按课文内容填空失分不多。
3、扩词能力增强。
不足之处：
1、不能规范写字。部分学生书写不认真 ,如第一题看拼音写词语中 “春天”的“春”下面是“日写成“目”。
2、阅读理解能力不够理想 ,不动脑思考。体现在阅读理解这道大题中。问：春天的消息是谁告诉大家的 ,谁和谁都不知道自己就是春天。学生不会回到文章中寻找答案 ,填空时 ,稍微改变一下 ,学生就迷失方向。
2、观察能力,仿写能力不强,仿写类题目失分严重，仿写内容和格式都不符。
基于以上的错误,在今后教学上 ,我的整改措施有：
1、在日常的教学中 ,教师要加强对学生的良好的读书、写字、倾听、动手、思考等习惯的培养。
2、加强识字教学 ,提高学生的识字能力。如：加强识字、写字与生活的联系 ,使学生更合理的运用所学的生字。重视汉字的构字规律 ,精心组织各种生字游戏 ,在活动中教给学生自我识字的方法。增强生字的再现率 ,加强巩固运用 ,让学生在反复再现中认识 ,在阅读理解和运用中掌握。
3、继续加强对后进学生的辅导。给后进学生优先权 ,优先提问 ,优先指导 ,优先批改作业。
4、多向同年段的教师请教交流。
5、引导学生多读书 ,读好书 ,提高阅读能力及写的能力。
6、重视培养学生认真观察、仔细检查的习惯。
7、加强看图写话方面的指导 ,培养学生写日记的习惯。
8、认真学习新课程理论 ,以新理念为指导 ,不断改进课堂教学方法 ,努力提高课堂教学质量。
一年级（下）语文邓璐璐期中素养评价分析
一、情况分析
本次考试题目难度不算很大，但学生成绩差距较大。参考人数47人,100分4人,99-92分23人,最低分50分,平均分90.02分。
大于等于98分的有10人，占全段21.28%，后40%就有20人，占全段42.55%。语文是一门综合性很强的学科，涉及的层面和内容很多，知识点也分布到方方面面。本次试卷从汉语拼音、同音字、词语的搭配、句子的补充运用、积累等对一年级的学生的知识、能力、习惯进行了全面而细致的检查。试题以教材为载体，立足基础，适当增加难度，增大容量，体现出综合性。属中等难度。
二、试题分析
1、基础类题目，有彭佳琪、程阳、梁若曦、叶一凡、周宇凡、蒋欣欣、陈梓浩、赖子彤、陈俊凯、蒋向荣、陈城、陈钇锦、陈梓灵、余苏棋、赵言成出现或多或少的错误。
2、其中“照样子写句子”“数笔画”这两题出现错误率较高。“再、为”两个字的笔顺有出现错误。
3、阅读理解的仿写句子也出现了大部分的错误，对句子的仿写的能力较弱。阅读理解也较薄弱。
三、分析总结
1、从这次检测中可以看出，部分学生学习习惯不好，没审清题意就胡写一起。在审题方面也需要多加培养。在今后的教学当中，主要从以下几个方面加以整改：一是要加强平时学生对所学知识的掌握。二是要抓好家庭作业的质量和完成量。三是及时查漏补缺，抓好学困生的转化工作。四是加强积累运用。五是加强与学生家长的联系，使学生养成良好的学习习惯。
2、语文的世界是广阔的，提高学生的语文素养也是势在必行的。问题虽然存在很多，可喜的是我们已自上而下认识了阅读的重要性。并在努力的实践中，摸索提高学生阅读能力和阅读兴趣的方法，使学生养成学习的好习惯，我们会结合试卷上出现的问题，及时调整教学策略，使学生爱上阅读，爱上语文，提高语文综合素养。
本次语文期末检测,以语文新课标为依据 ,试题覆盖面广 ,难易适度 ,以学生发展为本 ,着眼于学生各方面能力的发展。试卷从汉语拼音、识字、写字、语言积累以及阅读理解等方面对学生的语文素养进行全方位的检测。下面就学生的答题情况以及今后教学的改进等方面简要地谈一谈自己的看法。
四、针对存在的问题,采取的教学措施
在对检测试卷和学生答题情况进行分析之后,我认为在语文教学中以下几方面需要重视：
1、对于汉语拼音的教学 ,一定要把握好工具性 ,培养学生借助拼音认读生字的能力。
2、对于写字教学 ,要教会学生正确的执笔运笔的方法 ,让学生掌握写字的姿势 ,并能按笔顺写字 ,把字写得端正、美观。
3.在平时教学中 ,要加强学生口头表达能力的训练 ,引导学生说完整的句子。
4、在平时教学中 ,要注重语言的积累 ,扩大学生知识面 ,适当增加学生的阅读量 ,以巩固识字和提高阅读理解能力。
5、在平时教学中应加强训练 ,在做语文习题时 ,要着眼于培养学生认真审题 ,按要求答题以及认真检查的答题习惯。
通过本次测试,发生学生做得较好的方面有：
1、汉语拼音掌握较好 ,看拼音写词语 ,和连线题做的较好。
2、对课文内容较熟悉 ,因此按课文内容填空失分不多。
3、扩词能力增强。
不足之处：
1、不能规范写字。部分学生书写不认真 ,如第一题看拼音写词语中 “春天”的“春”下面是“日写成“目”。
2、阅读理解能力不够理想 ,不动脑思考。体现在阅读理解这道大题中。问：春天的消息是谁告诉大家的 ,谁和谁都不知道自己就是春天。学生不会回到文章中寻找答案 ,填空时 ,稍微改变一下 ,学生就迷失方向。
2、观察能力,仿写能力不强,仿写类题目失分严重，仿写内容和格式都不符。
基于以上的错误,在今后教学上 ,我的整改措施有：
1、在日常的教学中 ,教师要加强对学生的良好的读书、写字、倾听、动手、思考等习惯的培养。
2、加强识字教学 ,提高学生的识字能力。如：加强识字、写字与生活的联系 ,使学生更合理的运用所学的生字。重视汉字的构字规律 ,精心组织各种生字游戏 ,在活动中教给学生自我识字的方法。增强生字的再现率 ,加强巩固运用 ,让学生在反复再现中认识 ,在阅读理解和运用中掌握。
3、继续加强对后进学生的辅导。给后进学生优先权 ,优先提问 ,优先指导 ,优先批改作业。
4、多向同年段的教师请教交流。
5、引导学生多读书 ,读好书 ,提高阅读能力及写的能力。
6、重视培养学生认真观察、仔细检查的习惯。
7、加强看图写话方面的指导 ,培养学生写日记的习惯。
8、认真学习新课程理论 ,以新理念为指导 ,不断改进课堂教学方法 ,努力提高课堂教学质量。
