一年级（下）数学期中素养评价分析林丽华

一年级（下）数学期中素养评价分析

                  一（1）、一（2）     林丽华

期中素养评价已经结束，综观学生答题情况，我做以下分析和教学反思。

一、试题类型

　　本试卷满分为100分，卷面5分。题型有计算、填空、 看图列式、解决问题四大类。本次命题紧扣教材，不仅从概念、计算、应用三方面考查学生的双基，而且重点考查学生应用数学知识解决生活中实际问题能力。试卷最大的特点是灵活性较高，注重孩子的仔细观察能力、应用能力评价，对于基础薄弱的孩子来说是一次挑战。

二、试题的特点

　　1、立足基础，注重考查学生对基础知识和基本技能的理解和掌握情况，如，计算类的试题，注重了对学生口算、解决问题等技能的考查，同时也对学生思维灵活性的培养起到了积极地作用。

　　2、重点内容突出，注重考查学生综合运用所学知识解决实际问题的能力。

　　3、注重对学生观察能力、以及生活中的数学的考查，　

三、学生答题情况分析

本次考试情况如下 。

　　1、学生对一些基础知识掌握得不够牢固，像数的运算、数感的形成及综合运用知识能力较弱，主要表现在学生对计算、填空、解决问题的部分题目完成上。

分析其原因主要有：一是基础知识掌握得不牢，头脑中建立的概念不清，不扎实。二是计算技能技巧薄弱，部分学生计算稍复杂的连加连减、加减混合容易错。三是学习方式有问题。试卷中有不少是需要运用已有的知识，解决一些综合性的问题。然而，由于不少学生平时习惯于模式化的学习，缺乏应有的思维训练，面对出现的综合性的问题时，解决问题时的思路自然也就比较狭窄了。比如，解决问题的第二道题目因为没有看清图意错误较多，没有认真观察。

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、思维能力较弱。数学学习就是要培养学生解决问题的思维能力，为学生的一生奠定坚实的发展基础，而从部分试卷情况来看，学生的数学思维能力有待于提高。例如，挑战题错误较多。

四、改进措施：

　　1、重视学生“双基”训练，其中概念、计算、解决问题的教学，不仅要教这些基础知识本身，更要重视知识本质的理解，不能仅停留在表面的认识上，要教育学生掌握一定的思维方法，培养一定思维习惯。

　   2、要加强空间想象能力和抽象思维能力的培养。要培养学生从多角度理解问题、分析问题，提高学生思维的灵活性和运用所学知识完整回答问题的能力。

3、要注重数学知识与现实生活的联系，让学生利用数学知识来解决问题。

4、督促学生在认真听课、细心做题上下功夫。