一年级语文梁笑一学业评价总结

一年级（3）班语文学业评价总结

            ——让评价引领教学，扎实做好质量监控

                       梁笑一

根据教研室对一年级学科进行评价改革的精神，我校依据新课标理念，以学生自我需要和自主发展为出发点，以促进学生个体的和谐发展、个体价值的自我实现和主体精神的激发完善为目标，对一年级语文学科进行“语言积累、学习习惯、文化知识”等方面的多元评价，采取教师评价、家长评价的方式，积极构建体现学校语文整体改革和学生语文素养发展的评价手段。

为了能让评价更好地引领教学，我们把评价落实到每一天的学习中，扎实做好质量监控，并通过反馈来引领教学。期末更通过丰富多彩的活动展现学生风采，知识能力与情感并重，有效检测学生的学习情况。

下面就三个方面汇报我对学生学业评价具体做法：

1、过程性质量监控

保证每一节课的质量，在日常工作中落实质量监控，通过上课提问、当堂检测、家庭作业和单元测评的形式。我们每节课都会有课堂检测，通过不同的符号对学生进行评定，对于比较薄弱的我们会进行有针对性的辅导。

作业形式多样，不仅侧重于结果，更侧重于过程和方法，我利用手机软件“晓黑板”和“语文作业微信群”，让家长把学生在家拼读认字、背诵课文、背诵古诗、背诵《弟子规》、课外阅读、个性表达等情况打卡。学生在不断的挑战自我中收获成功的喜悦。学习的积极性也越来越高。本学期学生在认字闯关中优秀率达到95%。背诵积累关优秀率达100%。

每个单元都会有单元测试，通过单元测试查缺补漏，掌握学生情况。在这些监控渠道中，我注重鼓励，通过奖励“笑脸”，积累“笑脸”换奖励的形式进行。

    2、1+x评价

每月一次的1+X评价是指日常评价，其包括识字写字、阅读、写话、口语交际和综合性学习。 日常表现是按学生的平时表现来考评，主要是从课堂表现、作业情况、单元测试、朗读背诵和古诗背诵作为依据，这个评价主要帮助孩子们养成认真高质完成作业的习惯；每月的特色评价激发了孩子们学习兴趣，学会主动去收集资料，根据主题制作手抄报、贺卡、古诗积累背诵等。内容丰富、形式多样的多方面、多维度的评价，促进了孩子良好习惯的养成和各种能力的锻炼。

3、阶段性总结评价

期末测试，我们不是用一直试卷来评判孩子的学业成绩，而是来了一次有趣的“萌娃闯关”之旅。语文团队的老师将语文考试的内容设为闯关的形式，既有趣味性，又有挑战性。考试内容共有三关：识字、表达、背诵。我是识字高手，将四组词语，每组10个，让孩子们自己抽取词语卡片，通过星级来评定成绩。我是表达能手，孩子们从15张卡片中抽出一张从会认的字中说偏旁，从会写的字中说笔顺、笔画数、组词，并用所组的词语说一句话。我是背诵达人，从本册要求背诵的课文与日积月累，采用“小猫摸鱼”的方式，将课文的题目写在鱼片身上，让孩子在抽奖箱里摸到“鱼”后背诵。

闯关过程中，孩子们个个笑靥如花，兴奋不已。孩子们在各项闯关中表现得非常精彩，大部分的学生能做到声音响亮，态度自然，有礼貌，自信地完成各项闯关任务。孩子们在抽奖箱中“摸鱼”，特别兴奋。摸到“鱼儿”后，赶紧看清到底是什么课文。熟练的背诵，积累了丰富的语言底蕴，为今后的语文写作奠定了坚实的基础。孩子们在“我是识字高手”关中尽显风采，他们字正腔圆，赢得考官们点头微笑。孩子们在“我是表达能手”中努力发挥，所学的知识在口头表达中得以呈现。看，孩子们多认真！ 看，考官们多专注！孩子们表达自如，体现二小孩子的风范。

如：认读关95%的孩子达到了优秀，背诵关100%的孩子达到优秀，表达关90%的孩子达到了优秀。

多彩教育要给每个孩子一个多彩的明天，让学生能健康成长是每个教育人共同的目标。从一年级语文评价改革做起，让我们为每个孩子做最好的自己，拥有一个美丽的童年而努力！