二年级语文期末游考方案

实验二小“牛娃争章”二年级语文期末游考方案

指导思想

    根据《语文课程标准》和本册教学的目标，结合本学期的语文教学重点，以及听、说、读、写语文要素，让孩子在识字、写字、朗读、阅读、积累、说话中打好低段语文基本功，为中高段语文学习打下坚实的基础。

二、具体实施内容与操作、评价方法

（一）书写园——一笔一画写好字

1、测评标准：检测学生书写教材中要求会写的字，看字写得是否正确、端正、美观，坐姿端正，用正确的执笔动作。

2、测试方法：在田字格中端端正正写出词语，集体在各班教室举行，老师监考。分8组，学生进教室后书写认定，教室观察坐姿与执笔。

3、评价标准：全部写得正确、端正，卷面整洁，坐姿端正，执笔规范，得金章。写错1-2个字，有些字不大端正，坐姿较好，执笔较规范，得银章。写错3—4个字，多数字不端正，得铜章。错字5个以上，字迹潦草、模糊，执笔不正确，没有章。

（二）主播间——有滋有味来诵读

1、测评目标：检测学生能否正确、流利、有感情地朗读课文，能读出问号、感叹号所表达的不同语气。背诵课文、古诗及园地中的“读读背背”，要求背诵得正确、流利，咬字准确、声音响亮、大方得体。

2、测试方法：教师再检测前挑选好本册教材中适合感情朗读的8个课文片段及适合背诵的古诗、课文，学生随机抽签决定朗读其中一篇或一段、一首。

3、评价标准：能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵指定课文及古诗，给金章 。读（背）错1—5个字，比较有感情，声音响亮，给银章。读（背）错5—10个字，语气平淡，不够大方，给铜章。读(背)错10个字以上，结巴，不流畅，没有章。

（三）阅读屋——有板有眼来认字，清晰响亮来表述

1、测评目标：检测学生能否正确地认读教材中要求认的字，将这些字在短文或段落的语境中呈现，要求读得正确、响亮、清晰，并能回答相关简单问题。

2、测试方法：

教师在检测之前，编写包含本册教材中要求会认生字的一段话或一篇小短文，一共6张，学生随机抽取一张认读，（每张在200--300字，并在短文后面有一道主观题或客观题，让学生读完后交流回答。

学生朗读时要求正确、流利，声音响亮、清晰，朗读前可以稍作30秒钟的准备。

测试开始时的指导语：请你准备一下，把下面语段读一读，要看清每个字，读正确、流利。

学生开始时读错，后自己及时纠错，算为正确。

3、评价标准

读错3个字以内，正确回答问题，得金章。

读错3—7个字，回答问题基本正确，得银章。

读错8—12个字，回答偏离问题，意思表达不够清楚，得铜章。

基本读错字，并且读得结巴，问题不会回答，没有章。

（四）口语坊——有声有色来表达

1、测评内容：根据老师提供的图画，能展开想象，把图上的内容编成一个故事，流畅地表达出来。

2、测试方法：在印好的6张图画中，让学生随机抽其中的一张，作3分钟的准备时间，然后在考官面前测试。

3、评价标准：

说话图意正确，内容具体、完整，语句通顺、流畅，得金章。

说话图意正确，内容较具体、较完整，语句基本通顺、流畅，得银章。

说话图意有些偏离，内容较简单、不完整。语句有些不流畅、不通顺，得铜章。

说话不符合图意，内容简单，语句不通顺，没有章。