一年级（上）音乐刘丽明低段评价总结

一年级（上）低段评价总结

                                                             刘丽明

一、指导思想：

以新音乐课程标准为主体，贯彻市局新课标精神，全面推进素质教育，着眼于音乐教学评价的活动性、开放性、激发学生音乐学习的兴趣，提高学生音乐学习的积极性。通过学生的实践活动，完成科学的、开放的教学评价，有效地促进学生音乐素养的全面发展，完善音乐教学管理体系，积极推动音乐个性化课程的建设与发展。

二、评价原则：

本学期学业评价方案要重视学生平时的音乐习惯培养，鼓励为主，激发学生学习音乐的兴趣。在低年级段就养成良好的演唱习惯，聆听习惯。有效的在每节课中贯穿音乐基础知识和音乐能力的培养，用“音乐之星”的积累激励学生成长，调动学生积极参加教学活动，促进学生个性发展，创造能力的发展，审美能力的提升。由于学生存在个体差异，能力发展的不平衡性，为了能更好的掌握学生学习情况，鼓励学生学习音乐，期末成绩量化考核应该加入平时的评价量表表现，对上课认真，积极举手发言的孩子给予肯定或奖励。

三、评价内容与方式：

评价以过程性评价+阶段性评价的形式进行检测，其中以过程性评价为主。每月一次的过程评价是指日常评价，包括音乐要素听辨（音的长短、强弱）、歌曲演唱、节奏练习等。日常表现是按学生的平时表现来考评，主要是从课堂表现、作业情况作为依据。过程评价帮助孩子们养成学习音乐的好习惯。

特色评价：每月一次的特色评价不仅包括歌曲的演唱，还有乐器的演奏，音乐“小舞台”展示等等。学在其中，乐在其中。

四、反思与总结：

为了使学生能轻松、愉快地上音乐课，多用鼓励的方式使学生表现出良好的品质。努力做到用好的设计抓住学生的注意力。对于破坏课堂秩序的行为也进行了善意的批评与纠正。更好地培养学生对音乐的兴趣。