三上英语学期评价总结
实验二小 兰莉2022.01
《英语课程标准》指出，科学的评价体系是实现课程的重要保障。根据课标精神，同时依据本校五年级学生情况，在本学期初，我制定出一套形成性评价与终结性评价相结合的方式，既关注结果，又关注过程，希望通过这一评价方式，使对学习过程和对学习结果的评价达到和谐统一。现在将近期末，我也对本学期的这一评价方式做一个总结。
该评价方案采取了教师评价、学生自评、小组评价、家长评价相结合的方式，对学生日常学习过程中的表现、所取得的成绩以及所反映出的情感、态度、策略等方面的发展做出的评价，激励了学生学习，帮助学生有效调控自己的学习过程，使学生获得成就感，增强自信心，培养合作精神。通过评价，学生在英语课程的学习过程中不断体验进步与成功，认识了自我，建立了自信，促进了学生综合语言运用能力的全面发展；教师也获取英语教学的反馈信息，对自己的教学行为进行反思和适当的调整。家长也通过每月的对学生的评价了解了孩子的在校学习情况，督促了孩子的英语学习。
在课堂上根据学生课堂教学活动情感态度即课堂参与、口头作业、书面作业，以测试语言知识，维持学习兴趣为测试主题，教师奖给学生数量不等的英语校徽小贴纸。这个制度以一个学期统计一次，粘纸直接粘在英语书、课堂活动用书前面，让学生能够及时了解自己的学习表现，及时修正自己的学习行为，了解自身的学习进程和趋势。激发学生学习英语的兴趣，建立英语学习机制。
听磁带表，是孩子在家巩固学习英语的监督机制。对学生每天听磁带情况进行登记，家长签字，起到了监督作用。
月评价表，通过学生自评，组评，教师评价，家长评价，拉近了学生老师家长的距离，增强了相互的了解，及时的反馈信息，老师家长可以更好地帮助孩子的学好英语。
小组合作，开展英语主题活动，本学期学生制作了手抄报，编排了英语短剧等活动，学以致用，激发兴趣。
通过这一系列的评价方式，我们取得了很大的成绩，提高了学习英语的效率，增强了学生学习英语的兴趣，增强了孩子老师家长的交流与合作。但也有一些不是很到位的现象，比如班额很大，有些孩子的评价表没及时反馈，有些组评价有不公平的现象等，在以后的学习与评价中要做到更完善。
本次的期末游考，以学科“yue融合”的形式展开，“阅曲悦拍”、“指跃键盘”、“品词悦演”、“盲跃6米”、“跃说英语”、“七巧板约画”6个项目，将语文、数学、英语、科学与美术、体育、音乐、信息技术等各门学科紧密地融合在一起，每个孩子的游考正好绕着学校的操场一圈，既体现了“游”，又突出了“考”，实现了文化科四基与多学科融合的评价，具有趣味性、合作性、创新性、挑战性、实践性的特点，真正体现了多元评价让孩子快乐成长。
英语学科“跃说英语”的评价非常有趣。这是孩子们的才艺和个性展示的时刻。孩子们认真地进行现场测试。小考官根据其表现，以优秀、通关、待努力三个等级进行现场评价，力求让评价成为孩子们展示自己成功的舞台，让他们在评价中产生更强的学习动力，真正实现学生主动、全面的发展，让孩子感受学习的快乐，校园生活的美好。整过游考过程，孩子们在一种轻松，愉快进行，整个过程，有序，有趣，有指向性的考察每个知识点，较好地体现低段评价的宗旨。
为了祝贺这次游考顺利完成，也祝贺孩子们取得优异的成绩，孩子们站在学校的升旗台上留下了一张张合影，把收获与快乐留在童年的相册上。
附：学生期末游考活动照片
1.候场等待乐考
跃说英语过关准备就绪花絮：四个小考官
考试进行时：
硕果累累：
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