一年级(下）语文兰秀丽4月X1评价

一年级(下）语文兰秀丽4月X1评价

一、学习内容

第四单元【课文】8--11课。

第五单元【课文】5--8课。

二、月学情分析

我们班的孩子本学期经过前段时间的学习，各方面都有了很大的进步。他们的思维活跃、求知欲强、乐于表达、愿意交流。学习上，他们也具有一些学习能力，掌握了一些学习方法，但是这就更需要教师的进一步引导，循循善诱，关注每名学生的个性体验。用文本为学生架起通向生活的一道桥梁，让学生在学习中生活，生活中学习，会学习，会生活。根据单元的内容及特点，学生的情况，紧紧围绕单元的训练重点，我确定了单元教学目标，重点难点。

另外低年级的孩子想象力丰富，他们乐于接受新的事物，但语言表达能力有限，好在他们对色彩和图形却十分敏感，运用线条、色彩表达感受的能力极具潜力。因此，在教学过程中，采用低年级学生乐于接受的方式，引导学生感受课文内容的意境美。充分调动学生的想象力，引导学生用有限的时间和精力抓住重点，突破难点，识好字，学好文，从而理解课文内容。本月开展了有趣的读写绘活动，能有效激发低段学生的表达热情，可以让孩子们运用已有的知识和能力去表达对自然对世界的认识与感受。

三、月教材分析

（一）第四单元【课文】8--11课

单元教材分析：

本组教材围绕“亲情”这个主题，安排了四篇课文：《静夜思》《夜色》《端午粽》《彩虹》等。通过对本组课文的反复朗读，引导学生体会亲情的重要性，激发学生热爱家人、热爱祖国传统文化的思想感情。

本单元还安排了“语文园地四”，包括“识字加油站”“字词句运用”“书写提示”“日积月累”“和大人一起读”。

单元教学目标：

1.会认54个生字，会写28个生字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，并能背诵部分课文。

3.通过识字加油站和读好轻声的词语，激发学生识字的兴趣。

4.会读会背古诗，养成诵读经典古诗词的习惯。

5.通过课文的学习和课外朗读，引导学生感受语言文字的魅力。

单元教学重难点：

1.会认54个生字，会写28个生字。

2.通过识字加油站和读好轻声的词语，激发学生识字的兴趣。

3.通过课文的学习和课外朗读，引导学生感受语言文字的魅力。

课时分配：

8.静夜思…………………………………………………………

1课时

9.夜色……………………………………………………………
2课时

10.端午粽………………………………………………………… 2课时

11.彩虹…………………………………………………………… 2课时

语文园地四…………………………………………………………1课时

教法与学法：

在教学过程中，要采用低年级学生乐于接受的方式，引导学生感受课文内容的意境美。充分调动学生的想象力，引导学生用有限的时间和精力抓住重点，突破难点，防止平均用力。识好字，学好文，从而理解课文内容。

（二）第五单元【识字】5--8课。

单元教材分析：

本单元以“识字加油站”为主题来组织教学，爱拍了4篇课文《动物儿歌》、《古对今》、《操场上》、《人之初》、《口语交际：打电话》《语文园地五》。文中的语言明快、活泼，适合一年级学生的学习。《语文园地五》中安排了“识字加油站”“我的发现”“字词句运用”“日积月累”“和大人一起读”这样几个部分，目的是丰富词汇、巩固识字和提高学生查字典的技能。

单元教学目标：

1.认识57个字，在田字格里正确书写28个字；能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵2篇课文《古对今》《人之初》；了解汉字偏旁表意的构字规律。

2.利用已有生活经验，通过偏旁归类、对对子识字、韵语识字等多种方法识字；在活动中培养学生广泛的兴趣爱好，陶冶美好的情操。

3.进一步了解汉字的文化内涵，喜欢学习汉字；留心观察校园生活，体验可与生活的额多彩和乐趣；对交流有兴趣，愿意与人交流；感受课外阅读的兴趣。

单元教学重难点：

重点：认识57个字，在田字格里正确书写28个字；能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵2篇课文《古对今》《人之初》；了解汉字偏旁表意的构字规律。

难点：进一步了解汉字的文化内涵，喜欢学习汉字；留心观察校园生活，体验可与生活的额多彩和乐趣；对交流有兴趣，愿意与人交流；感受课外阅读的兴趣。

课时安排：

5.动物儿歌………………………………………………………
2课时

6.古对今…………………………………………………………
2课时

7.操场上…………………………………………………………
2课时

8.人之初…………………………………………………………
2课时

语文园地五………………………………………………………
2课时

教法与学法：

一年级小学生最喜欢模仿，喜欢表现。所以本单元的教学，教师应在教学中利用快乐游戏的形式来激发他们学习的动力，调动他们学习文字的兴趣，在教学中不断采用儿童喜闻乐见的形式来进行教学，比如：“猜一猜”、“交朋友”……将这些儿童学龄前生活中的游戏引进课堂，使课堂成为学生学习的快乐天地。学生在课堂上深深地感受到了学前游戏的快乐，因此识字对他们来说成了一件兴趣盎然的乐事。

四、评价内容

“1”评价

（一）考评目的：

语文作业考查的是学生对语文课掌握知识、技情况及其作业态度，教师和学生从中获得矫正性信息，从而调节教与学。把此列入考核评价体系，检测课时目标，同时利于培养学生正确的学习态度，养成良好的学习习惯。

（二）评价内容：

1. 课堂作业本正确率情况；

2. 书写、卷面情况；

3. 订正情况；

4. 作业本爱护情况。

（三）评价方法

在作业评价上，正确率实行等级制，即“优、良、中”三个等级进行正确率的评价，利用“3☆--1☆”来进行书写等级的评价，同时进行及时的二次批改符号为“-”边上加上“☆”。结合作业正确、书写和作业本爱护情况，定期评选出“作业本之星”。

（四）评价标准

A：作业正确率高，书写规范，卷面整洁，及时订正，作业本新。

A-：作业正确率较高，书写较规范，卷面整洁，基本及时订正，作业本较新。

B：作业正确率较高，书写较规范，卷面整洁，偶尔没及时订正，作业本有破损。

过程性作业展示：

（七）活动感想：

经过前3月份的学习，孩子们已经有了良好的学习习惯，他们大部分养成了仔细听、注意力集中，坐姿端正，字迹整洁的良好的作业习惯，并且大部分同学能自己独立完成《课堂作业本》。在作业批改中，我会特别注重作业的正确率，注重学生的书写质量，注重学生做作业的态度，我还对学生进行恰当的学法指导，而且还注意挖掘学生的智力因素。作业本的书写有了明显的进步。

课堂上，孩子们对所做的事有很大的兴趣，有很高的积极性，效果比上学期有明显好。但还是有一小部分同学较好动。为了让生性好动的孩子喜欢写字，我重视学生写字兴趣的培养，根据低年级学生固有的心理特点，应用灵活多样的方法，千方百计地激发学生的写字兴趣，调动他们对写字的积极性、主动性。

乐教于学，让孩子们在轻松有趣的课堂氛围中学习，希望他们能多多学习，也希望他们学到多多。

一撇一捺有乾坤——汉字书写比赛

一、活动目的

为了培养学生“规范写字，写漂亮字”的良好书写习惯，提高学生的书写能力，特开展全班同学的写字比赛活动。

活动内容

作业本13课

三、评价标准

A：能按要求书写，书写姿势、握笔姿势正确，汉字书写正确、端正、美观，卷面整洁。

B：能按要求书写，汉字书写正确、端正、美观，卷面整洁，但书写姿势、握笔姿势欠正确；书写姿势、握笔姿势正确，卷面整洁，但汉字书写欠正确；书写姿势、握笔姿势正确，汉字书写正确，但卷面欠整洁；

C：能按要求书写，但是书写姿势、握笔姿势欠正确，汉字书写欠正确、端正、美观，卷面欠整洁。

活动过程

五．作品展示

六．活动感想

通过此次书写比赛，发现大部分学生汉字书写有明显的进步，书写较规范，坐姿端正，卷面较整洁，书写几乎无错别字，字迹较端正。激发了他们写字的热情，提高了审美能力，感受到汉字之美。